Відмінності між версіями «Портфоліо Буянова Л.М. хімія»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 71: | Рядок 71: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B5KuInYXkFPkWFE2endlODRXTzA Таблица ЗХД] | [https://docs.google.com/open?id=0B5KuInYXkFPkWFE2endlODRXTzA Таблица ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5KuInYXkFPkcjR4YThsNEl5VFE Аналіз власної системи оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
Версія за 15:41, 3 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
" Алхимики в стране чудес "
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
химия, информатика, физика
Навчальна тема
Химические реакции
Вік учнів, клас
12-13 лет, 7 класс
Стислий опис проекту
Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
1.сформировать понятия - схема химической реакции и химическое уравнение на основе закона сохранения массы веществ
2.развивать навыки составлений химических уравнений на основе закона сохранения массы веществ
3.формировать навыки провения химического эксперимента, наблюдения за внешними эффектами химических реакций и делать выводы
По закінченню роботи над проектом учні зможуть
• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;
• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;
• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;
• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;
• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
Опис оцінювання
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
Аналіз власної системи оцінювання
Оцінювання в проектному навчанні
Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії
Оцінювання навичок спільної діяльності
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту
Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
Діяльність учнів і вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Буянова Людмила Михайлівна
Фах, навчальний предмет
хімік ,вчитель хіміі,хімія
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа №89 I-III ступенів Одеськоі міськоі ради Одеськоі області
Місто\село, район, область
місто Одеса,Київський район
Контактні дані
761-90-48
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.08.2012 - 07.09.2012
Місце проведення тренінгу
одеська загальноосвітня школа №89 I-III ступенів Одеської міької ради Одеської області
Тренери
Кателіна Світлана Григорівна
