Відмінності між версіями «Портфоліо Баталової Руслани Мнацівни за навчальним проектом "Health.Food"»
(→Назва навчальної теми) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | ''' | + | '''Junk Food vs. Healthy Food. ''' |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Англійська мова, тема «Health.Food», основи здоров’я | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас, 12-13 років | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
Проект присвячений проблемам збереження здоров’я , адже здорове харчування є однією з головних умов здоров'я людини. Під час проекту учні мають зробити висновки щодо шкідливості fast food. | Проект присвячений проблемам збереження здоров’я , адже здорове харчування є однією з головних умов здоров'я людини. Під час проекту учні мають зробити висновки щодо шкідливості fast food. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається впродовж всього навчання за темою. | ||
| + | |||
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності | ||
| + | |||
| + | Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. | ||
| + | |||
| + | Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Пошуковий етап: Визначення тематичного поля та формулювання теми дослідження. Пошук та аналіз проблеми. Постановка мети дослідження. | ||
| + | Учитель: | ||
| + | Пропонує тематичне поле. | ||
| + | |||
| + | Мотивує учнів до обговорення. | ||
| + | |||
| + | Пропонує схеми аналізу потреб. | ||
| + | |||
| + | Спостерігає за процесом обговорення і допомагає формулювати проблему. | ||
| + | |||
| + | Консультує учнів при постановці мети, при необхідності коригує її формулювання. | ||
| + | |||
| + | Учень: | ||
| + | Обговорює тему. | ||
| + | |||
| + | *Визначає свої потреби. | ||
| + | *Бере в складі групи (або самостійно) рішення з приводу теми дослідження і аргументує свій вибір. | ||
| + | *Шукає протиріччя, формулює (можливо, з допомогою вчителя) проблему. | ||
| + | *Формулює (індивідуально або в результаті обговорення в групі) мету дослідження. | ||
| + | * | ||
| + | |||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Баталова Руслана Мнацівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель англійської мови | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Синельниківський НВК | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Синельникове | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 15 травня - 27 травня 2017 | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 15 травня - 27 травня 2017 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Синельникове, ЗОШ №1 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Версія за 15:22, 28 червня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Junk Food vs. Healthy Food.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, тема «Health.Food», основи здоров’я
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект присвячений проблемам збереження здоров’я , адже здорове харчування є однією з головних умов здоров'я людини. Під час проекту учні мають зробити висновки щодо шкідливості fast food.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається впродовж всього навчання за темою.
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму
Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності
Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.
Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом
Діяльність учнів та вчителя
Пошуковий етап: Визначення тематичного поля та формулювання теми дослідження. Пошук та аналіз проблеми. Постановка мети дослідження. Учитель: Пропонує тематичне поле.
Мотивує учнів до обговорення.
Пропонує схеми аналізу потреб.
Спостерігає за процесом обговорення і допомагає формулювати проблему.
Консультує учнів при постановці мети, при необхідності коригує її формулювання.
Учень: Обговорює тему.
- Визначає свої потреби.
- Бере в складі групи (або самостійно) рішення з приводу теми дослідження і аргументує свій вибір.
- Шукає протиріччя, формулює (можливо, з допомогою вчителя) проблему.
- Формулює (індивідуально або в результаті обговорення в групі) мету дослідження.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Баталова Руслана Мнацівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Синельниківський НВК
Місто\село, район, область
м.Синельникове
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 15 травня - 27 травня 2017
Дати проведення тренінгу
15 травня - 27 травня 2017
Місце проведення тренінгу
м.Синельникове, ЗОШ №1
