Відмінності між версіями «Портфоліо "Героїчна боротьба русичів проти монголо-татарських нападників в повісті І. Франка «Захар Беркут»»
Manunya (обговорення • внесок) (→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
Manunya (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | • вивчення змісту та історичної основи повісті І. Франка «Захар Беркут»; | ||
| + | • переказувати і коментувати зміст; | ||
| + | • визначити тему повісті та її провідні мотиви; | ||
| + | • оволодіння навичками аналізу епічного твору; | ||
| + | • характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами; | ||
| + | • визначати улюбленого героя; | ||
| + | • аналізувати роль художніх засобів, особливості мови; | ||
| + | • пояснювати роль діалектизмів; | ||
| + | • обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації; | ||
| + | • формування навичок ХХІ століття. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 10:02, 21 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Героїчна боротьба русичів проти монголо-татарських нападників в повісті І. Франка «Захар Беркут»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література – Іван Франко «Захар Беркут»
Географія
Історія України
Українська мова
Технології
Навчальна тема (як записано в програмі)
ПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ Іван Франко. “Захар Беркут” (скорочено) Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив, його зв’язок із розгортанням сюжету. ТЛ: історична повість, сюжет.
Навчальні цілі
• вивчення змісту та історичної основи повісті І. Франка «Захар Беркут»; • переказувати і коментувати зміст; • визначити тему повісті та її провідні мотиви; • оволодіння навичками аналізу епічного твору; • характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, підтверджувати власну думку текстовими цитатами; • визначати улюбленого героя; • аналізувати роль художніх засобів, особливості мови; • пояснювати роль діалектизмів; • обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації; • формування навичок ХХІ століття.
