Відмінності між версіями «Портфолио Гаврилицэ Алексея по теме "Planificarea bugetului familiei"/"Планирование семейного бюджета"»
(→Деятельность учеников и учителя) |
(→Описание оценивания) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
==Визитка проекта== | ==Визитка проекта== | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B5aFtHKwfHoxUFlzZ1Y1SU9sV2c/edit?usp=sharing Unit Plan] |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5aFtHKwfHoxdFVDUl9tRUVvOTg/edit?usp=sharing Template] | ||
=Описание оценивания= | =Описание оценивания= | ||
Înainte de începerea lucrului asupra proiectului elevii primesc o fisa de evaluare formativă: [https://drive.google.com/file/d/0B5aFtHKwfHoxOTdPWjVDaXczN2s/edit?usp=sharing Harta]<br> | Înainte de începerea lucrului asupra proiectului elevii primesc o fisa de evaluare formativă: [https://drive.google.com/file/d/0B5aFtHKwfHoxOTdPWjVDaXczN2s/edit?usp=sharing Harta]<br> | ||
| − | Un elev efectuează un chetionar cu privire la problema reală (bugetul familie-venituri).<br> | + | Un elev efectuează un chetionar cu privire la problema reală (bugetul familie-venituri). [https://docs.google.com/forms/d/1CRXH68eRJIbipmLDRFeZGAF3XfLeDULM6umPRO0joyc/edit?usp=sharing Chestionar venituri]<br> |
| − | Al doilea elev efectuează un chetionar cu privire la problema reală (bugetul familie-cheltuieli).<br> | + | Al doilea elev efectuează un chetionar cu privire la problema reală (bugetul familie-cheltuieli). |
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1sxEmXafTqPqkjgOvsBG33qkrxUSRvmNxVkFIseSDaPs/edit?usp=sharing Chestionar cheltuieli]<br> | ||
Al treilea elev creează un fişier excel în care se reflectă datele selectate anterior.<br> | Al treilea elev creează un fişier excel în care se reflectă datele selectate anterior.<br> | ||
Aceste evaluări îi ajută pe elevi şi pe profesori să-şi stabilească obiective;<br> | Aceste evaluări îi ajută pe elevi şi pe profesori să-şi stabilească obiective;<br> | ||
Să monitorizeze progresul elevilor;<br> Să evalueze modul de gîndire, procesele, performanţele şi produsele;<br> Să ofere feedback şi să reflecteze asupra învăţării pe parcursul întregului ciclu de învăţare. | Să monitorizeze progresul elevilor;<br> Să evalueze modul de gîndire, procesele, performanţele şi produsele;<br> Să ofere feedback şi să reflecteze asupra învăţării pe parcursul întregului ciclu de învăţare. | ||
| + | <br>[https://docs.google.com/presentation/d/1vGp8wuKxokz9KiFqdA2v3iZrfYoZBl9AUwn1u8vbbSU/edit?usp=sharing Prezentare] | ||
=Деятельность учеников и учителя= | =Деятельность учеников и учителя= | ||
Începerea şi crearea proiectului de grup.<br> | Începerea şi crearea proiectului de grup.<br> | ||
| − | Profesorul prezintă şi explică pe baza modelului, etapele realizării proiectului, componentele sale, structura şi documentele ataşate acestuia.<br> | + | Profesorul prezintă şi explică pe baza modelului, etapele realizării proiectului, componentele sale, structura şi documentele ataşate acestuia. |
| − | Profesorul cere elevilor să facă o listă cu modalităţi de colectare a informaţiilor şi a tehnicilor de găsire a răspunsurilor la întrebări | + | <br>Profesorul cere elevilor să facă o listă cu modalităţi de colectare a informaţiilor şi a tehnicilor de găsire a răspunsurilor la întrebări. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
<br>După ce lista a fost completată este discutată fiecare tehnică. | <br>După ce lista a fost completată este discutată fiecare tehnică. | ||
| + | <br>Elevii primesc sarcini iniţiale personale cît şi de grup. | ||
<br>Elevii colectează informațiile cu privire la veniturile familiei pe o perioadă de timp, utilizează aplicațiile de comunicare web pentru a afla, care sunt necesitățile zilnice, săptămînale, lunare ale familiei. | <br>Elevii colectează informațiile cu privire la veniturile familiei pe o perioadă de timp, utilizează aplicațiile de comunicare web pentru a afla, care sunt necesitățile zilnice, săptămînale, lunare ale familiei. | ||
<br>Elevi pe baza cunoştinţelor acumulate anterior determină sub ce formă pot fi prelucrate datele la calculator, cerceteză ce aplicații permit prelucrarea datelor în structuri tabelare. | <br>Elevi pe baza cunoştinţelor acumulate anterior determină sub ce formă pot fi prelucrate datele la calculator, cerceteză ce aplicații permit prelucrarea datelor în structuri tabelare. | ||
| Рядок 43: | Рядок 43: | ||
Avînd la dispoziţie pachetul de funcţii predefinite ale aplicaţiei elevii efectuează calcule cu privire la datele colectate. | Avînd la dispoziţie pachetul de funcţii predefinite ale aplicaţiei elevii efectuează calcule cu privire la datele colectate. | ||
Pe baza tabelelor completate elevii elaborează diagrame pentru a efectua prezentarea grafică a rezultatelor. | Pe baza tabelelor completate elevii elaborează diagrame pentru a efectua prezentarea grafică a rezultatelor. | ||
| − | Evaluarea finală a proiectelor<br> | + | <br>Prezentare/Analiză/Autoevaluare/Concluzii |
| − | În final elevii prezintă produsul final colegilor de clasă şi profesorului. | + | <br>În interiorul grupei, fiecare membru îşi prezintă produsul personal. Se realizează pe baza unor fişe de observaţii, formulare şi bareme de notare. |
| − | Tabelul elaborat împreună cu modele fişelor de lucru sunt stocate pe blogul personal elaborat anterior. | + | <br>Evaluarea finală a proiectelor |
| + | <br>În final elevii prezintă produsul final colegilor de clasă şi profesorului. | ||
| + | <br>Tabelul elaborat împreună cu modele fişelor de lucru sunt stocate pe [http://bugetplan.blogspot.com blogul personal] elaborat anterior. | ||
=Информация о авторе= | =Информация о авторе= | ||
Поточна версія на 18:20, 15 січня 2014
Зміст
Название проекта
"Cколько денег нужно для достойной жизни? Планирование семейного бюджета."
Основной и второстепенный учебные предметы
Informatica
Обучающие цели
Elevul va fi capabil să creeze foi de calcul pentru soluţionarea problemelor întîlnite în viaţa cotidiană.
Возраст учеников, класс
Clasa a VIII-a, 14-15 ani.
Краткое описание проекта
Poate influența informația viața noastră?
Ce impact au datele prelucrate în format electronic asupra planificării acţiunilor viitoare?
Crearea foilor de calcul pentru soluţionarea problemelor întîlnite în viaţa cotidiană.
Proiectul v-a fi elaborat de un grup de trei elevi, fiecare avînd sarcini atît personale cît şi de grup.
Визитка проекта
Описание оценивания
Înainte de începerea lucrului asupra proiectului elevii primesc o fisa de evaluare formativă: Harta
Un elev efectuează un chetionar cu privire la problema reală (bugetul familie-venituri). Chestionar venituri
Al doilea elev efectuează un chetionar cu privire la problema reală (bugetul familie-cheltuieli).
Chestionar cheltuieli
Al treilea elev creează un fişier excel în care se reflectă datele selectate anterior.
Aceste evaluări îi ajută pe elevi şi pe profesori să-şi stabilească obiective;
Să monitorizeze progresul elevilor;
Să evalueze modul de gîndire, procesele, performanţele şi produsele;
Să ofere feedback şi să reflecteze asupra învăţării pe parcursul întregului ciclu de învăţare.
Prezentare
Деятельность учеников и учителя
Începerea şi crearea proiectului de grup.
Profesorul prezintă şi explică pe baza modelului, etapele realizării proiectului, componentele sale, structura şi documentele ataşate acestuia.
Profesorul cere elevilor să facă o listă cu modalităţi de colectare a informaţiilor şi a tehnicilor de găsire a răspunsurilor la întrebări.
După ce lista a fost completată este discutată fiecare tehnică.
Elevii primesc sarcini iniţiale personale cît şi de grup.
Elevii colectează informațiile cu privire la veniturile familiei pe o perioadă de timp, utilizează aplicațiile de comunicare web pentru a afla, care sunt necesitățile zilnice, săptămînale, lunare ale familiei.
Elevi pe baza cunoştinţelor acumulate anterior determină sub ce formă pot fi prelucrate datele la calculator, cerceteză ce aplicații permit prelucrarea datelor în structuri tabelare.
După colectarea datelor necerare elevii elaborează un fişier excel grupînd datele în foaia de calcul.
Avînd la dispoziţie pachetul de funcţii predefinite ale aplicaţiei elevii efectuează calcule cu privire la datele colectate.
Pe baza tabelelor completate elevii elaborează diagrame pentru a efectua prezentarea grafică a rezultatelor.
Prezentare/Analiză/Autoevaluare/Concluzii
În interiorul grupei, fiecare membru îşi prezintă produsul personal. Se realizează pe baza unor fişe de observaţii, formulare şi bareme de notare.
Evaluarea finală a proiectelor
În final elevii prezintă produsul final colegilor de clasă şi profesorului.
Tabelul elaborat împreună cu modele fişelor de lucru sunt stocate pe blogul personal elaborat anterior.
Информация о авторе
Имя, фамилия
Gavriliță Alexei
Специальность, учебный предмет
Profesor de informatică
Учебное заведение
Liceul Teoretic „Mihail Sadoveanu”
Город\село, район, область
Călărași
Контактные данные
alexei.cl pe gmail.com
Информация о тренинге
Тренинг по программе Intel "Обучение для будущего" в Молдове
Даты проведения тренинга
13-16 декабря 2013 года
Место проведения тренинга
Chişinău
Тренеры
Анна Скрипка
Лариса Шевчук
