Відмінності між версіями «Портфолио Алейниковой Татьяны по теме "Экологическая азбука"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Описание оценивания)
(Описание оценивания)
 
(не показано 15 проміжних версій цього учасника)
Рядок 7: Рядок 7:
 
=Основной и второстепенный учебные предметы=
 
=Основной и второстепенный учебные предметы=
 
Биология
 
Биология
 +
 
Информатика
 
Информатика
  
Рядок 20: Рядок 21:
  
 
=Описание оценивания=
 
=Описание оценивания=
До начала проекта проводится интерактивный опрос учащихся с помощью анкеты. Начинается выполнение проекта с вводной
+
До начала проекта проводится интерактивный опрос учащихся с помощью анкеты. Начинается выполнение проекта с [https://docs.google.com/presentation/d/1-Hx9Wipekoj-M6ym1osf_7zNcQjcaaDcU0a4jnY3OVI/edit#slide=id.p13 презентации], включающей [https://docs.google.com/file/d/0B3bk97eoZDZ5T1ZFUi1uN1VYbDg/edit карту З-Х-Н]. Проведение мозгового штурма дает возможность определить, как ученики воспринимают
презентации, включающей карту З-Х-Н. Проведение мозгового штурма дает возможность определить, как ученики воспринимают
+
 
вызовы ХХI века, на которые им придется отвечать.
 
вызовы ХХI века, на которые им придется отвечать.
 
Критерии оценивания проекта задаются с помощью самооценивания вики-статей, вклада ученика в работу группы
 
Критерии оценивания проекта задаются с помощью самооценивания вики-статей, вклада ученика в работу группы
Рядок 29: Рядок 29:
  
 
=Деятельность учеников и учителя=
 
=Деятельность учеников и учителя=
[[Ученическая вики-статья "Азбука"]]
+
'''Анкетирование учеников'''
  
=Информация о авторе=
+
Опрос проводится учителем за неделю до начала выполнения проекта с целью распределения ролей и объединения учеников в
==Имя, фамилия==
+
группы с учетом их интересов и возможностей. Анкетирование может проводиться с использованием сервиса docs.google.com.
 +
Учителю также необходимо заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте, результаты которого будут
 +
представлены в Интернет. Можно использовать для этой цели родительское собрание.
  
 +
'''Вводное занятие'''
  
==Специальность, учебный предмет==
+
Учитель на этом занятии организует с помощью презентации групповое обсуждение темы проекта. С помощью направляющих
 +
вопросов учитель направляет обсуждение на проблемы взаимодействия человека и природы. Учителю желательно опираться на
 +
актуальные проблемы той местности, жителями которой являются ученики.
 +
Учитель формулирует цель исследования, демонстрирует созданную им ранее вики-страницу проекта «Экологическая азбука», на
 +
которой предусмотрены разделы каждой группы.
  
 +
'''Задание для групп'''
  
==Учебное заведение==
+
1. Из темы «Биосфера – живая оболочка планеты» выберите по одному понятию на каждую из букв А-Д (Е-К, Л-Р, С-Х, Ш-
 +
Я), которые связаны с проблемами взаимодействия человека и природы.
  
==Город\село, район, область==
+
2. Наполните страницу следующей информацией:
 +
- Опишите выбранное понятие, проиллюстрируйте его рисунками или медиа-объектами.
  
 +
- С какой экологической проблемой (проблемами) это понятие связано? Кратко охарактеризуйте ее.
 +
 +
-Перечислите основные способы решения проблемы, которые доступны людям.
 +
 +
- Дайте рекомендации читателям по природосберегающему поведению.
 +
 +
Далее учитель объявляет состав групп для выполнения проекта, а также определяет календарные сроки его выполнения (2 недели:
 +
4 урока биологии и 2 урока информатики).
 +
 +
Каждой группе учитель выдает памятку «Рекомендации по критическому оцениванию сайтов» и «Лист планирования работы в
 +
группе». Определение ролей участников групп проводится самими учениками.
 +
 +
'''Проведение исследований'''
 +
 +
Ученики проводят сбор и анализ информации по проблемам взаимодействия человека и природы, обсуждают, как изложить
 +
проблему доступным языком, а также определить основные пути решения.
 +
Учитель наблюдает за наполнением вики-страниц, в случае необходимости корректирует и направляет деятельность групп.
 +
После завершения проекта ученики могут представить его результат на мини-конференции в школе, предложив сверстникам
 +
присоединиться к дальнейшему наполнению вики-страниц.
 +
 +
[[Ученическая вики-статья "Азбука"]]
 +
 +
=Информация о авторе=
 +
==Имя, фамилия==
 +
Татьяна Алейникова
 +
==Специальность, учебный предмет==
 +
преподаватель информатики
 +
==Учебное заведение==
 +
Витебский государственный университет им. П.М. Машерова
 +
==Город\село, район, область==
 +
г. Витебск, Республика Беларусь
 
==Контактные данные==
 
==Контактные данные==
 +
AleynikovaTG@gmail.com
  
 
=Информация о тренинге=
 
=Информация о тренинге=
  
 +
Первый тренинг по программе Intel "Обучение для будущего в Республике Беларусь"
  
 
==Даты проведения тренинга==
 
==Даты проведения тренинга==
 
+
29 октября - 3 ноября 2012 года
  
 
==Место проведения тренинга==
 
==Место проведения тренинга==
  
 +
г. Полоцк, Республика Беларусь
  
 
==Тренеры==
 
==Тренеры==
 +
Лариса Шевчук
 +
 +
Анна Скрипка
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]

Поточна версія на 11:20, 2 листопада 2012


Название проекта

Экологическая азбука

Основной и второстепенный учебные предметы

Биология

Информатика

Обучающие цели

В результате работы над проектом ученики определяют наиболее острые экологические проблемы, находят возможные пути их решения, информируют об этом пользователей Интернет.

Возраст учеников, класс

16-17 лет, 11 класс

Краткое описание проекта

Проект осуществляется по итогам изучения тем «Биосфера – живая оболочка планеты» по биологии и «Основы веб-конструирования» по информатике. Ученики исследуют современные экологические проблемы, а также возможные пути их решения. Ученики объединяются в группы, чтобы планировать и разрабатывать вики-страницы для избранных ими понятий, которые и составляют экологическую азбуку. В результате создается электронный ресурс, который служит цели экологического просвещения не только участников проекта, но и более широких слоев населения

Визитка проекта

Визитная карточка

Описание оценивания

До начала проекта проводится интерактивный опрос учащихся с помощью анкеты. Начинается выполнение проекта с презентации, включающей карту З-Х-Н. Проведение мозгового штурма дает возможность определить, как ученики воспринимают вызовы ХХI века, на которые им придется отвечать. Критерии оценивания проекта задаются с помощью самооценивания вики-статей, вклада ученика в работу группы Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы позволит ученикам получить обратную связь от сверстников и учителя. После завершения проекта ученики могут представить его результат на мини-конференции в школе.

Деятельность учеников и учителя

Анкетирование учеников

Опрос проводится учителем за неделю до начала выполнения проекта с целью распределения ролей и объединения учеников в группы с учетом их интересов и возможностей. Анкетирование может проводиться с использованием сервиса docs.google.com. Учителю также необходимо заручиться поддержкой и согласием родителей на участие детей в проекте, результаты которого будут представлены в Интернет. Можно использовать для этой цели родительское собрание.

Вводное занятие

Учитель на этом занятии организует с помощью презентации групповое обсуждение темы проекта. С помощью направляющих вопросов учитель направляет обсуждение на проблемы взаимодействия человека и природы. Учителю желательно опираться на актуальные проблемы той местности, жителями которой являются ученики. Учитель формулирует цель исследования, демонстрирует созданную им ранее вики-страницу проекта «Экологическая азбука», на которой предусмотрены разделы каждой группы.

Задание для групп

1. Из темы «Биосфера – живая оболочка планеты» выберите по одному понятию на каждую из букв А-Д (Е-К, Л-Р, С-Х, Ш- Я), которые связаны с проблемами взаимодействия человека и природы.

2. Наполните страницу следующей информацией: - Опишите выбранное понятие, проиллюстрируйте его рисунками или медиа-объектами.

- С какой экологической проблемой (проблемами) это понятие связано? Кратко охарактеризуйте ее.

-Перечислите основные способы решения проблемы, которые доступны людям.

- Дайте рекомендации читателям по природосберегающему поведению.

Далее учитель объявляет состав групп для выполнения проекта, а также определяет календарные сроки его выполнения (2 недели: 4 урока биологии и 2 урока информатики).

Каждой группе учитель выдает памятку «Рекомендации по критическому оцениванию сайтов» и «Лист планирования работы в группе». Определение ролей участников групп проводится самими учениками.

Проведение исследований

Ученики проводят сбор и анализ информации по проблемам взаимодействия человека и природы, обсуждают, как изложить проблему доступным языком, а также определить основные пути решения. Учитель наблюдает за наполнением вики-страниц, в случае необходимости корректирует и направляет деятельность групп. После завершения проекта ученики могут представить его результат на мини-конференции в школе, предложив сверстникам присоединиться к дальнейшему наполнению вики-страниц.

Ученическая вики-статья "Азбука"

Информация о авторе

Имя, фамилия

Татьяна Алейникова

Специальность, учебный предмет

преподаватель информатики

Учебное заведение

Витебский государственный университет им. П.М. Машерова

Город\село, район, область

г. Витебск, Республика Беларусь

Контактные данные

AleynikovaTG@gmail.com

Информация о тренинге

Первый тренинг по программе Intel "Обучение для будущего в Республике Беларусь"

Даты проведения тренинга

29 октября - 3 ноября 2012 года

Место проведения тренинга

г. Полоцк, Республика Беларусь

Тренеры

Лариса Шевчук

Анна Скрипка