Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 8. Група 3»
(Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення Пробле...) |
|||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати | учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати | ||
| + | |||
учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання | учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання | ||
| + | |||
учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки | учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки | ||
| + | |||
учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку | учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку | ||
| Рядок 12: | Рядок 15: | ||
врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку | врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку | ||
| + | |||
надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням | надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням | ||
| + | |||
деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності | деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності | ||
| + | |||
вимагати детального обгрунтування поставленої оцінки або висловленої думки | вимагати детального обгрунтування поставленої оцінки або висловленої думки | ||
| + | |||
викристовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням | викристовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням | ||
Версія за 10:51, 13 вересня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
Проблеми
учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати
учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання
учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки
учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку
Шляхи вирішення
врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку
надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням
деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності
вимагати детального обгрунтування поставленої оцінки або висловленої думки
викристовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням
