Педрада. Модуль 5. 15.09.2017

Матеріал з Iteach WIKI
Версія від 17:51, 24 вересня 2017, створена Allexx77 (обговореннявнесок)

(різн.) ←Попередня ревізія • Поточна версія (різн.) • Слідуюча ревізія→ (різн.)
Перейти до: Навігація, пошук
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Проблеми:
учніможутьвідійтивід теми (питанняносятьзагальний характер)
змістматеріалу, якийучнізнаходятьсамостійно, може не відповідатинавчальнійпрограмі (ДержСтандарту)
великий обсягматераіалурозрізненність у фактах, які не показуютьвзаємозв'язкуміж компонентами навчальної теми

Шляхи вирішення:
надатиучням список основних понять з теми;
запропонуватизаповнитиорганізаційнудіаграми;
проранжуватифактивідповідно до вирішенняпроблеми та знайтиоптимальніший шлях їїрозв'язаня;
запропонуватистворити схему взаємозвязкуміж фактами, поняттями, явищамиспрямуватихідмисленняучнів шляхом постановки різнихтипівзапитань.
Група2
Якщоучнісамостійноплануютьсвоїдії в проектах, визначають напрямки своїхдосліджень, то як я маю пересвідчитись, щовониотримують при цьомупередбаченіпрограмоюзнання та вміння?
Проблеми:
- незнанняучнямивимогпрограми
- при роботіучнів над проектом в малихгрупахважковідслідкувати вклад кожного в загальну справу
- учні не володіютьнавичкамидослідницькоїдіяльності
- учніможуть обрати напрямокдослідження,який є тупіковим
- обранийучняминапрямокдослідження не відповідаєпрограмномузмісту

Шляхи вирішення:
- обговорити напрямки дослідження за темою
- надати памятки
- провести індивідуальніабогруповіконсультації
- запропонуватишаблонирізнихтипів, тести, таблиці, якібудутьвикористовуватись у ходіроботи над проектом.
запропонуватизаповнити З-Х-Д таблицю, організацінудіаграму
організуватидискусію з метою визначеннязнаньучнів


Група3  Як менізабезпечитиоб’єктивнеоцінюваннянавчальнихдосягненькожногоучня, якщо вони працюють у групах?
Проблеми
1.Важкооцінитивнесоккожногоучня.
2.Якщо проект знаходиться на перетинідекількохдисциплін, складно оцінитиучня по кожній з них.
3.При наповнюваностікласів 30-35 учнів, майже не можливослідкувати за діяльністю кожного з учасників проекту.
4.Не всівидидіяльності ,передбаченінавчанням за методом проектів, маютькритеріїоцінювання.

Шляхи вирішення проблем:
1.Чіткийрозподіл ролей, якийдастьможливістьвизначитивнесоккожногоучня.
2.Залучати до проектноїдіяльностіколег. Організатор проекту маєчітко знати Державний стандарт та програмнівимогидовідповіднихпредметів.
3.Використовуватиоцінювання 21 століття – 50% - самооцінювання; 30% - взаємооцінювання; 20% - оцінкавчителя. Використовуватиформуючеоцінювання.
4.Перед виконанням проекту передбачитивидидіяльності та розробитикритерії, з якимиобов’язковоознайомитиучнів.
Запропонуватиучням вести обліквласнихдосягнень
запропонувати кожному учасникугрупиоцінити роботу іншихучасників