Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

Матеріал з Iteach WIKI
Версія від 09:34, 26 лютого 2015, створена Анна Тютюра (обговореннявнесок) (Відомості про автора)

Перейти до: Навігація, пошук



Буклет

Буклет для батьків

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
буклет
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Буклет

Навчальний предмет

Математика

Навчальна тема

Геометричні фігури та величини

Вік учнів, клас

11-12 років, 5 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

План вивчення теми

План

Навчальні цілі

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули. Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур. Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел. Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму. Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені. Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння. Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами. Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”. Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба. Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо). Розв’язує вправи, що передбачають: порівняння натуральних чисел; вимірювання і порівняння відрізків, кутів; побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри; побудову бісектриси кута за допомогою транспортира; виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами; знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій; обчислення значень числових і буквених виразів; обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба. Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

Опис оцінювання

На початку проекту

Впродовж роботи над проектом

  • Тест, таблиця на дошці
  • Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя
  • Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

Наприкінці роботи над проектом

  • Демонстрація блогу.
  • Критетерії оцінювання блогу.

Діяльність вчителя та учнів

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя Учительська презентація , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи Учнівський блог ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання Форма оцінювання блогу

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

Дидактичні матеріали:

Методичні матеріали:

Відомості про автора

  • Фах, навчальний предмет:
  • Навчальний заклад:
  • Контактні дані:

Відомості про тренінг


Корисні посилання

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015