Відмінності між версіями «Навчальний проект "Як стати зіркою?"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Соціальна складова здоров’я =Основний та другорядні (дотичні)...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Розділ 2 Вплив фізичних вправ на фізичні якості учнів у грі в баскетбол | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Фізична культура | ||
| + | Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: | ||
Основи здоров’я | Основи здоров’я | ||
| − | + | Інформатика | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 8 клас, 13 років | |
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | Навчальний проект для учнів | + | Навчальний проект з фізичної культури призначений для учнів 8 класу. Виконується під час вивчення теми «Баскетбол». Мета проекту полягає у дослідженні того, як впливає фізична підготовка для покращення гри у баскетбол. Відомо, що баскетбол ставить високі вимоги до функціональних можливостей учнів. У баскетболі бувають раптові й швидкі пересування, стрибки, падіння, та інші дії. У зв’язку з цим баскетболіст повинен мати миттєву реакцію, високу швидкість пересування на майданчику, швидкість скорочення м’язів, стрибучість та інші якості в певних їх сполученнях. Ці якості розвиваються не раптово, а шляхом постійних тренувань, що часто не зрозуміло учням. Учні об’єднуються у 2 команди для дослідження фізичної підготовки баскетболіста, її важливості в грі. Свої результати вони описуватимуть в своєму блозі – щоденнику дослідженя, розроблять комплекс загально-розвиваючих вправ для баскетболу які б вдосконалювали навички баскетболіста. |
| − | У | + | |
| − | + | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
[https://docs.google.com/document/d/1VRucwPj8xgbK0FrGyYLyWVVdMlFfuEN5ZSUlDNAhiTU/edit?usp=sharing план вивчення теми] | [https://docs.google.com/document/d/1VRucwPj8xgbK0FrGyYLyWVVdMlFfuEN5ZSUlDNAhiTU/edit?usp=sharing план вивчення теми] | ||
| Рядок 17: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, підбираємо вправи для розвитку фізичних якостей учнів. Учні використовують інформацію з Інтернету (окремі вправи для розвитку спритності, ви-тривалості, швидкості, стрибучості). | |
| − | + | Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. На початку роботи учні з’ясовують свої на-вчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Результативність власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом стане змагання між двома командами + аналіз його результатів . Після обговорення у класі, учні оцініть ступінь розуміння теми за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. | |
| − | + | ||
[https://drive.google.com/drive/folders/0B7V7jP6Xes5zWThWM1gzTjYwSWc інструменти] | [https://drive.google.com/drive/folders/0B7V7jP6Xes5zWThWM1gzTjYwSWc інструменти] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | + | Діяльність учнів: | |
| − | + | • Знайомство з темою, назвою проекту, його цілями і завданням | |
| − | + | • Об’днання у 2 команди | |
| − | + | • Обміркування плану проведення досліджень | |
| − | + | • Знайомство з пам'яткою щодо техніки безпеки під час гри , ефективному пошуку інфор-мації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів | |
| − | + | • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту | |
| + | • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками команд | ||
| + | • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації | ||
| + | • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( блог) | ||
| + | • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу | ||
| + | • Аналіз особистих результатів | ||
| + | • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, Скайпом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів | ||
| + | • Поглиблення знань з предмету «фізична культура» та «Інформатика» | ||
| + | • Захист проекту «Як стати зіркою?» + двостороння гра | ||
| − | • | + | Діяльність вчителя: |
| − | • | + | • Підбір інформаційних ресурсів для проекту. |
| − | • | + | • Створення буклету, вступної презентації для учнів. |
| − | + | • Створення дидактичних матеріалів | |
| − | + | • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя(показ на-вчального фільму для зацікавлення) | |
| − | + | • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою гугл-форм | |
| − | + | • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження (висвітлю-ються в учительській презентації) | |
| − | + | • Визначення теми дослідження по групах(1 група - ті, що тренувалалися виконувати техніки кидка мяча, передачі, заслону, 2 група –ті, що приїмають участь тільки у двусторонніх іграх) | |
| + | • Складання плану роботи | ||
| + | • Визначення етапів роботи над проектом | ||
| + | • Допомога в підборі фізичних вправ по темі дослідження, корегування плану роботи ко-манди | ||
| + | • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) | ||
| + | • Організація самостійної та групової діяльності учнів | ||
| + | • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту | ||
| + | • Проведення консультацій, додаткових занять | ||
| + | • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права | ||
[https://drive.google.com/drive/folders/0B7V7jP6Xes5zaHBpS3U2QzR6UFk діяльність вчителя] | [https://drive.google.com/drive/folders/0B7V7jP6Xes5zaHBpS3U2QzR6UFk діяльність вчителя] | ||
Версія за 19:06, 27 червня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Розділ 2 Вплив фізичних вправ на фізичні якості учнів у грі в баскетбол
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізична культура Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: Основи здоров’я Інформатика
Вік учнів, клас
8 клас, 13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з фізичної культури призначений для учнів 8 класу. Виконується під час вивчення теми «Баскетбол». Мета проекту полягає у дослідженні того, як впливає фізична підготовка для покращення гри у баскетбол. Відомо, що баскетбол ставить високі вимоги до функціональних можливостей учнів. У баскетболі бувають раптові й швидкі пересування, стрибки, падіння, та інші дії. У зв’язку з цим баскетболіст повинен мати миттєву реакцію, високу швидкість пересування на майданчику, швидкість скорочення м’язів, стрибучість та інші якості в певних їх сполученнях. Ці якості розвиваються не раптово, а шляхом постійних тренувань, що часто не зрозуміло учням. Учні об’єднуються у 2 команди для дослідження фізичної підготовки баскетболіста, її важливості в грі. Свої результати вони описуватимуть в своєму блозі – щоденнику дослідженя, розроблять комплекс загально-розвиваючих вправ для баскетболу які б вдосконалювали навички баскетболіста.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, підбираємо вправи для розвитку фізичних якостей учнів. Учні використовують інформацію з Інтернету (окремі вправи для розвитку спритності, ви-тривалості, швидкості, стрибучості). Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. На початку роботи учні з’ясовують свої на-вчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Результативність власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом стане змагання між двома командами + аналіз його результатів . Після обговорення у класі, учні оцініть ступінь розуміння теми за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів: • Знайомство з темою, назвою проекту, його цілями і завданням • Об’днання у 2 команди • Обміркування плану проведення досліджень • Знайомство з пам'яткою щодо техніки безпеки під час гри , ефективному пошуку інфор-мації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками команд • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( блог) • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу • Аналіз особистих результатів • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, Скайпом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів • Поглиблення знань з предмету «фізична культура» та «Інформатика» • Захист проекту «Як стати зіркою?» + двостороння гра
Діяльність вчителя: • Підбір інформаційних ресурсів для проекту. • Створення буклету, вступної презентації для учнів. • Створення дидактичних матеріалів • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя(показ на-вчального фільму для зацікавлення) • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою гугл-форм • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження (висвітлю-ються в учительській презентації) • Визначення теми дослідження по групах(1 група - ті, що тренувалалися виконувати техніки кидка мяча, передачі, заслону, 2 група –ті, що приїмають участь тільки у двусторонніх іграх) • Складання плану роботи • Визначення етапів роботи над проектом • Допомога в підборі фізичних вправ по темі дослідження, корегування плану роботи ко-манди • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) • Організація самостійної та групової діяльності учнів • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту • Проведення консультацій, додаткових занять • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чала Олена Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Учитель фізичної культури
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 8
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг
Контактні дані
superhaltyrina@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.06.-24.06.2017р.
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 8
Тренери
Шапоріна Ольга Олександрівна
