Відмінності між версіями «Навчальний проект "Постійний струм у нашому житті"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню)
(Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності)
 
(не показані 32 проміжні версії цього учасника)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
== Автор проекту ==
 
== Автор проекту ==
Бузько Вікторія Леонідівна
+
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nika_15 Бузько Вікторія Леонідівна]
  
 
== Назва проекту ==
 
== Назва проекту ==
Рядок 32: Рядок 32:
  
 
== План проведення проекту ==
 
== План проведення проекту ==
 +
[http://www.slideshare.net/Nika15_03/ss-11357781 Організація діяльності вчителя і учнів над реалізацією проекта]
  
'''Державні освітні стандарти та навчальні програми:'''
+
[https://docs.google.com/document/d/16gt0kYEKvQ8Orygt3Bf-IwzQbmivKkJpKJAzIQUU0-k/edit План реалізації проекту]
  
Основною метою освітньої галузі природознавство є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.
+
''Час, необхідний для реалізації проекта – 3 місяці.''
Відповідно до цієї мети в учнів формується система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем.
+
Зміст освітньої галузі ґрунтується на принципі наступності між початковою та основною, основною і старшою школою, між загальною середньою і вищою освітою. Зокрема, він враховує природознавчу підготовку учнів початкової школи за змістовими лініями освітньої галузі "Людина і світ". Зміст освітньої галузі в старшій школі ґрунтується на базовій загальноосвітній підготовці учнів основної школи з основ природничих наук. Цим забезпечується наступність навчання в початковій, основній і старшій школах.  
+
  
 +
== Публікація вчителя ==
 +
[[Файл:buklet_buzko_1_1.png|200px|thumb|left|Для батьків_1 сторінка]]
 +
[[Файл:buklet_buzko_2_1.png|200px|thumb|centre|Для батьків_2 сторінка]]
  
'''Загальними змістовими лініями освітньої галузі є: '''
+
== Візитна картка проекту ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1FrNUWjb-c6GK7_GJ-_Nfs-wXRJTu97L6QbbYHsY7BOc/edit Візитна картка проекту]
  
• рівні і форми організації живої і неживої природи, які структурно представлені в кожній компоненті освітньої галузі специфічними для неї об'єктами і моделями;
+
== Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==
 +
[http://www.slideshare.net/Nika15_03/teachercurrent "Постійний струм у нашому житті"]
  
 +
== Приклади продуктів проектної діяльності учнів ==
 +
[[Учнівська вікі-стаття "Електричні явища в живій природі"]]
  
• закони і закономірності природи;
+
[http://www.slideshare.net/Nika15_03/scientist-and-electric-current Учнівська презентація_група-історики "Історичні аспекти вивчення електричних явищ"]
  
 +
== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1wUP-2EPLP3TrW53Kx1ORpjztV-paddVunWBV5jWrbsE/edit?hl=uk# Оцінювання учнівської презентації_Buzko]
  
• методи наукового пізнання, специфічні для кожної з природничих наук;
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlUMX-ThdesLdG5oLXU3b215S1FEYTIzbmtSanU5Mnc Критерії оцінювання wikki-статті учнів]
  
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlUMX-ThdesLdGI5WWZVTzcxT2Fqd216SzVCZDVEaVE&hl=uk#gid=0 Моніторинг прогресу учня в процесі роботи над проектом]
  
• значення природничо-наукових знань у житті людини та їхня роль у суспільному розвитку.
+
[https://docs.google.com/document/d/1EgCv-pAx19GLrpI_chwT_CYTv0RraBkHCZf_47knG4E/edit?hl=uk# Критерії оцінювання роботи в групі]
  
 +
== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/13MgyEhnaW8c2KJIf7UDF2pfZ1NDRBdkSmsDo0rrjMiI/edit?hl=uk# Лист планування роботи в групі]
  
Зміст освітньої галузі може реалізовуватися як окремими навчальними предметами (астрономія, біологія, географія, фізика, хімія та інші галузі природознавства), що відображають основи відповідних фундаментальних наук, так і завдяки інтегрованим курсам.  
+
[http://vbuzkoprojectcurrent.blogspot.com/ Блог для рефлексії учасників проекту]
Зміст загальноприродничої компоненти забезпечує формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу.  
+
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1vd6CgGdyGOnwbd_x3ihFsd9xNLYKk4R9gKUJS3wsFmA/edit?hl=uk# Матеріал для контрольного опитування]
  
'''Навчальні цілі та очікувані результати навчання:'''
+
[https://docs.google.com/document/d/1SzPilRIYLWyxhQHdqSfQ288mffdbcV8lOxkpdmS36Uo/edit Тестові завдання]
  
''Учні навчаються:''
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlUMX-ThdesLdF85d1FqajNRVE1ENUtCMHh0aGVlU0E Кросворди]
  
• правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог;
+
[[Файл: Запрошення на заключну конференцію2.jpg]]
  
 +
[[Файл:Грамота_Номінація_"Найкмітливіший".jpg]]
  
• складати електричні схеми;
+
[[Файл:Грамота_Номінація_"Кращий експериментатор".jpg]]
  
 +
[[Файл:Сертифікат_учасника проекту".jpg]]
  
• використовувати набутті знання з техніки безпеки для дослідження;
+
== Корисні ресурси==
 +
[http://www.galactic.org.ua/clovo/f_b1.htm Биоэлектричество]
  
• організовувати, обирати, порівнювати, складати звіти, порівнювати з критеріями та оцінювати результати різних видів діяльності для роботи в проекті;
+
[http://elementy.ru/lib/430308/430312 Электрические явления в клеточной энергетике]
  
 +
http://www.all-fizika.com/
  
• збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, змонтовувати знайдений матеріал, підбирати доцільні ілюстраціі;
+
http://sfiz.ru/
  
 
+
http://sfiz.ru/page.php?id=116
• посилатися на використані джерела;
+
 
+
 
+
• працювати з формами опитування та шаблонами;
+
 
+
 
+
• працювати з графікою та готовими малюнками програмами Word, Excel, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та Wikki - статті.
+
 
+
 
+
''В учнів формується:''
+
 
+
• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
+
 
+
 
+
• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
+
 
+
 
+
• навички мислення високого рівня;
+
 
+
 
+
• вміння здобувати інформацію з Internet та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
+
 
+
 
+
• активна життєва позиція.
+
 
+
== Час, необхідний для реалізації проекта – 3 місяці. ==
+
 
+
 
+
'''''Організаційно-ознайомлювальний етап (1 година).'''''
+
 
+
 
+
• Вхідна презентація вчителя (розбиття на групи), кожній групі пропонується вивчити ряд питань;
+
 
+
 
+
• фронтальний опит для визначення залишкових знань.
+
 
+
 
+
'''''Змістовний етап (19 години).'''''
+
 
+
 
+
• Проведення дослідження (пошук інформації), систематизація знайдених матеріалів;
+
 
+
 
+
• пошук відповідей на позначені питання;
+
 
+
 
+
• обговорення знайденої інформації в групах;
+
 
+
• підготовка виступу для інших учнів;
+
 
+
 
+
• проведення експериментального дослідження;
+
 
+
 
+
'''''Представлення результатів дослідження (2 година).'''''
+
 
+
• Представлення результатів дослідження;
+
 
+
 
+
• обговорення результатів дослідження;
+
 
+
 
+
• оцінювання учнями своєї діяльності;
+
 
+
 
+
• оцінювання вчителем діяльності учнів.
+
 
+
 
+
'''''Завершуючий етап (1 година).'''''
+
 
+
• Обговорення результатів дослідження;
+
 
+
 
+
• презентації учнів;
+
 
+
 
+
• розміщення робіт учнів у мережі;
+
 
+
 
+
• рефлексія.
+
 
+
 
+
'''''Аналіз результатів (1 година).'''''
+
 
+
• Обговорення проекту і його коректування згідно пропозицій учнів.
+
 
+
== Публікація вчителя ==
+
[[Файл:buklet_buzko_1_1.png|200px|thumb|left|Для батьків_1 сторінка]]
+
[[Файл:buklet_buzko_2_1.png|200px|thumb|centre|Для батьків_2 сторінка]]
+
 
+
== Візитна картка проекту ==
+
 
+
== Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==
+
[http://www.slideshare.net/Nika15_03/teachercurrent "Постійний струм у нашому житті"]
+
 
+
== Приклади продуктів проектної діяльності учнів ==
+
[[Учнівська вікі-стаття "Електричні явища в живій природі"]]
+
 
+
[http://www.slideshare.net/Nika15_03/scientist-and-electric-current Учнівська презентація_група-історики "Історичні аспекти вивчення електричних явищ"]
+
 
+
== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==
+
[https://docs.google.com/document/d/1wUP-2EPLP3TrW53Kx1ORpjztV-paddVunWBV5jWrbsE/edit?hl=uk# Оцінювання учнівської презентації_Buzko]
+
 
+
Критерії оцінювання wikki-статті учнів
+
 
+
Моніторинг прогресу учня в процесі роботи над проектом
+
 
+
== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==
+
 
+
== Корисні ресурси==
+
  
 
== Проекти з аналогічною тематикою==
 
== Проекти з аналогічною тематикою==

Поточна версія на 22:31, 19 квітня 2012


Автор проекту

Бузько Вікторія Леонідівна

Назва проекту

"Постійний струм у нашому житті"

Предмет, клас

Фізика, 9 клас

Коротка анотація проекту

Сучасний світ не можливий без мобільних телефонів, телевізорів, компютерів, електролампочок, мікрохвильових пічок…, тобто, без електрики. Даний навчальний проект розрахований на учнів 9-х класів. Він може бути застосований при вивченні теми «Електричний струм». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з діями електричного струму, вчаться складати електричні кола та робити основні розрахунки електричних кіл, знайомляться з електрикою в живих організмах, історією відкриття електричних явищ.

Спрямовуючі запитання

Чи важливе пізнання світу?

Ключове запитання

Чи необхідна електрика в нашому житті?

Тематичні запитання

Як проводять струм речовини в різних середовищах? Як струм впливає на людину? Яке значення електричного струму для живих організмів (рослин і тварин)?

Змістові запитання

Як виникає струм в металах? Які є закони постійного струму? Які вчені зробили значний вклад у вивчення електричного струму? Що представляє електричний струм в рослинах? Що таке "живі електростанції"? Яка техніка безпеки при роботі зі струмом?

План проведення проекту

Організація діяльності вчителя і учнів над реалізацією проекта

План реалізації проекту

Час, необхідний для реалізації проекта – 3 місяці.

Публікація вчителя

Для батьків_1 сторінка
Для батьків_2 сторінка

Візитна картка проекту

Візитна картка проекту

Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів

"Постійний струм у нашому житті"

Приклади продуктів проектної діяльності учнів

Учнівська вікі-стаття "Електричні явища в живій природі"

Учнівська презентація_група-історики "Історичні аспекти вивчення електричних явищ"

Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню

Оцінювання учнівської презентації_Buzko

Критерії оцінювання wikki-статті учнів

Моніторинг прогресу учня в процесі роботи над проектом

Критерії оцінювання роботи в групі

Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності

Лист планування роботи в групі

Блог для рефлексії учасників проекту

Матеріал для контрольного опитування

Тестові завдання

Кросворди

Запрошення на заключну конференцію2.jpg

Грамота Номінація "Найкмітливіший".jpg

Файл:Грамота Номінація "Кращий експериментатор".jpg

Файл:Сертифікат учасника проекту".jpg

Корисні ресурси

Биоэлектричество

Электрические явления в клеточной энергетике

http://www.all-fizika.com/

http://sfiz.ru/

http://sfiz.ru/page.php?id=116

Проекти з аналогічною тематикою

Учебный проект «Электрический ток в нашей жизни»

Учебный проект Электрические явления в живой природе

Інші документи