Відмінності між версіями «Користувач:Tregubov»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}) |
(→Тренери) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
== Про мене == | == Про мене == | ||
''Прізвище та ім`я'' | ''Прізвище та ім`я'' | ||
| − | + | Трегубов Микола Павлович | |
''Місце роботи'' | ''Місце роботи'' | ||
| − | + | Богатирська ЗОШ І-ІІІ ступенів Великоновосілківського району Донецької області | |
''Посада вчитель'' | ''Посада вчитель'' | ||
| − | учитель | + | учитель історії |
== Мій внесок == | == Мій внесок == | ||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Я все життя не відаю спокою | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Історія України | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | - Визначать роль Ярослава Мудрого для подальшого розвитку Київської Русі; | ||
| + | - Дослідницьким шляхом з’ясують чому Ярослав приділяв велику увагу зміцненню держави; | ||
| + | - Набудуть навичок розпізнання рівнів розвитку та міждержавних відносин за часи правління різних князів; | ||
| + | - Набудуть навичок використання інформаційно - комунікативних технологій у своїй діяльності; | ||
| + | - Набудуть вміння критично мислити, висувати гіпотези і доносити їх зміст до інших; | ||
| + | - Набудуть навичок роботи з різними джерелами інформації,виділяти головне; | ||
| + | - Набудуть навичок оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблеми; | ||
| + | - Набудуть навичок чітко і зрозуміло висловлювати свої думки; | ||
| + | - Набудуть навичок роботи в Інтернеті, знаходити та визначати рівень сайтів, дотримання норм авторського права; | ||
| + | - Набудуть навичок спільної праці, що веде до позитивної робочої етики, використання міжусобних навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети; | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 12 – 13 років, 7 класс | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Проект з історії, пошукового характеру, для 7 класу за темою: «Київська держава в період правління Ярослава Мудрого». Діти працюють у группах,кожний має своє завдання. Під час виконання проекту діти займалися пошуком інформації,переглядають енциклопедії, використовують інтернет ресурси, спостерігали зазмінами, які протукали у Київській державі. Продуктом діяльності учнів буде створення презентації. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizQUh4REpLMTUwc1k/edit план проекту] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizNEZjLWxNV1Y5alk/edit план впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | - Визначать роль Ярослава Мудрого для подальшого розвитку Київської Русі; | ||
| + | - Дослідницьким шляхом з’ясують чому Ярослав приділяв велику увагу зміцненню держави; | ||
| + | - Набудуть навичок розпізнання рівнів розвитку та міждержавних відносин за часи правління різних князів; | ||
| + | - Набудуть навичок використання інформаційно - комунікативних технологій у своїй діяльності; | ||
| + | - Набудуть вміння критично мислити, висувати гіпотези і доносити їх зміст до інших; | ||
| + | - Набудуть навичок роботи з різними джерелами інформації,виділяти головне; | ||
| + | - Набудуть навичок оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблеми; | ||
| + | - Набудуть навичок чітко і зрозуміло висловлювати свої думки; | ||
| + | - Набудуть навичок роботи в Інтернеті, знаходити та визначати рівень сайтів, дотримання норм авторського права; | ||
| + | - Набудуть навичок спільної праці, що веде до позитивної робочої етики, використання міжусобних навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети; | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Вчитель проводить оцінювання прогресу учнів протягом усього виконання проекту | ||
| + | До початку проекту вчитель оцінює | ||
| + | • знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizWkdtU0JoYmZ4SVk/edit таблиці ЗХД], щоб виявити рівень вже наявних знань у дітей за даною темою; | ||
| + | • заповнює організаційну діаграму під час демонстрації[https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizNjR2ODhTMVVFMXc/edit вчительської презентації]. | ||
| + | Під час роботи над проектом учитель: | ||
| + | • Веде [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizVko1a0dackJHOVE/edit письмові щоденники], які допомагають визначити навчальні потреби учнів, а також відслідковувати рівень наявних знань, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, само керування у навчанні. | ||
| + | Консультує та спрямовує діяльність учнів; | ||
| + | • Самооцінка своєї роботи відбувається за [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizSFhaSE96aXZrS0k/edit контрольним списком оцінювання презентації]; оцінювання роботи виконується за тим же списком. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель: | ||
| + | • За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizck1WcHYtcnBUNEk/edit письмового опитування] визначає рівень набутих знань,а також навички учнів, які вони отримали в результаті роботи над проектом; | ||
| + | • Оцінює виконання учнівських проектів за [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizdEVPN1JSX2g4OUk/edit контрольним списком]; | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Перед початком роботи вчитель: Визначає рівень знань з теми до початку виконання проекту за допомогою вправи «асоціативний кущ»; визначає рівень теоретичних знань з теми. | ||
| + | У ході виконання проекту: | ||
| + | Заняття № 1 | ||
| + | • Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizLU13Y3N0Q25XeHc/edit вступну презентацію]. | ||
| + | • Учні вивчають [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizSllCenRJZ3hOZlk/edit інструкцію правил роботи з комп’ютером]. | ||
| + | • Учні за допомогою вчителя діляться у групи.( Вчитель обирає з найсильніших учня, демонструє перед ними квітку, на пелюстках якої зображені цифри. Кожний учень по черзі витягає пелюстку:якщо 1 – то учень робить вибір учасника, з яким він бажає працювати ,першим; 2 – другим; 3 – третім;). Кожна група отримує завдання: Перша група «Дослідники» працює над питанням «Хто винуватий у розв’язанні міжусобних війн?»; Друга група «Правознавці» – «Як минуле впливає на майбутнє? »; Третя група «Дипломати» – «Чи легко бути тестем Європи?». | ||
| + | • Вчитель інформує учнів про врахування [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizNENnaHlwOEpYajQ/edit авторських прав при використанні різних джерел інформації];використовуючи пам’ятку для учнів, інструктує про [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizM0tHZTlaRno2ZUE/edit корисність інформації на Інтернет – сайтах] . | ||
| + | • Рефлексія з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizQVJlQUZHc29hODg/edit пам’ятки для учнів]. | ||
| + | Заняття № 2 | ||
| + | • Вчитель проводить непряме спостереження за дітьми, коригує та спрямовує роботу. | ||
| + | • Консультує у разі необхідності; | ||
| + | • Учні уточнюють план роботи в групах, розподіляють обов’язки між учасниками проекту. | ||
| + | • Учні проводять пошук інформаційних джерел. Вивчають інформацію на запропонованих сайтах. | ||
| + | • Рефлексія за допомогою пам’ятки для учнів. | ||
| + | Заняття № 3 | ||
| + | • Учні оформлюють результати у вигляді схем, діаграм, роблять записи цікавих фактів. | ||
| + | • Учні під керівництвом вчителя працюють над оформленням проекту; | ||
| + | • Рефлексія з використанням пам’ятки для учнів. | ||
| + | Заняття № 4 | ||
| + | • Учні планують презентацію за [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizVVNjUnZnTlB0cUE/edit шаблоном] і створюють [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizcTZhenNNNG1yOVk/edit презентацію]. | ||
| + | • Учні під керівництвом вчителя проводять колективний [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizMWhXVEtuWS0yMFk/edit самоаналіз проекту]. | ||
| + | • Учні роблять висновки на основі експерименту та дослідження. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель: Проводить анкетування, щоб визначити рівень отриманих знань після виконання проекту; Проводить оцінювання та аналіз кожного проекту (враховується обсяг використаної інформації, оформлення, наявність цікавих фактів і новинок, логічність чіткість і точність виконання проекту), визначається і нагороджується найкращий проект, щоб спонукати дітей до самовдосконалення; | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Трегубов Микола Павлович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Історія, географія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Богатирська ЗОШ І - ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | село Багатир Великоновосілківського району Донецької області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Tregubov2424@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 53: | Рядок 115: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 14 серпня - 27 серпня | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Богатирська ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Самойленко Наталя Миколаївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
Поточна версія на 13:51, 24 вересня 2012
Зміст
Про мене
Прізвище та ім`я Трегубов Микола Павлович
Місце роботи
Богатирська ЗОШ І-ІІІ ступенів Великоновосілківського району Донецької області
Посада вчитель учитель історії
Мій внесок
Мої проекти
Назва проекту
Я все життя не відаю спокою
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України
Навчальні цілі
- Визначать роль Ярослава Мудрого для подальшого розвитку Київської Русі; - Дослідницьким шляхом з’ясують чому Ярослав приділяв велику увагу зміцненню держави; - Набудуть навичок розпізнання рівнів розвитку та міждержавних відносин за часи правління різних князів; - Набудуть навичок використання інформаційно - комунікативних технологій у своїй діяльності; - Набудуть вміння критично мислити, висувати гіпотези і доносити їх зміст до інших; - Набудуть навичок роботи з різними джерелами інформації,виділяти головне; - Набудуть навичок оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблеми; - Набудуть навичок чітко і зрозуміло висловлювати свої думки; - Набудуть навичок роботи в Інтернеті, знаходити та визначати рівень сайтів, дотримання норм авторського права; - Набудуть навичок спільної праці, що веде до позитивної робочої етики, використання міжусобних навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
Вік учнів, клас
12 – 13 років, 7 класс
Стислий опис проекту
Проект з історії, пошукового характеру, для 7 класу за темою: «Київська держава в період правління Ярослава Мудрого». Діти працюють у группах,кожний має своє завдання. Під час виконання проекту діти займалися пошуком інформації,переглядають енциклопедії, використовують інтернет ресурси, спостерігали зазмінами, які протукали у Київській державі. Продуктом діяльності учнів буде створення презентації.
Повний План вивчення теми
план проекту план впровадження
Навчальні цілі
- Визначать роль Ярослава Мудрого для подальшого розвитку Київської Русі; - Дослідницьким шляхом з’ясують чому Ярослав приділяв велику увагу зміцненню держави; - Набудуть навичок розпізнання рівнів розвитку та міждержавних відносин за часи правління різних князів; - Набудуть навичок використання інформаційно - комунікативних технологій у своїй діяльності; - Набудуть вміння критично мислити, висувати гіпотези і доносити їх зміст до інших; - Набудуть навичок роботи з різними джерелами інформації,виділяти головне; - Набудуть навичок оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблеми; - Набудуть навичок чітко і зрозуміло висловлювати свої думки; - Набудуть навичок роботи в Інтернеті, знаходити та визначати рівень сайтів, дотримання норм авторського права; - Набудуть навичок спільної праці, що веде до позитивної робочої етики, використання міжусобних навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
Опис оцінювання
Вчитель проводить оцінювання прогресу учнів протягом усього виконання проекту До початку проекту вчитель оцінює • знання учнів за допомогою таблиці ЗХД, щоб виявити рівень вже наявних знань у дітей за даною темою; • заповнює організаційну діаграму під час демонстраціївчительської презентації. Під час роботи над проектом учитель: • Веде письмові щоденники, які допомагають визначити навчальні потреби учнів, а також відслідковувати рівень наявних знань, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, само керування у навчанні. Консультує та спрямовує діяльність учнів; • Самооцінка своєї роботи відбувається за контрольним списком оцінювання презентації; оцінювання роботи виконується за тим же списком. Наприкінці роботи над проектом вчитель: • За допомогою письмового опитування визначає рівень набутих знань,а також навички учнів, які вони отримали в результаті роботи над проектом; • Оцінює виконання учнівських проектів за контрольним списком;
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи вчитель: Визначає рівень знань з теми до початку виконання проекту за допомогою вправи «асоціативний кущ»; визначає рівень теоретичних знань з теми. У ході виконання проекту: Заняття № 1 • Вчитель демонструє вступну презентацію. • Учні вивчають інструкцію правил роботи з комп’ютером. • Учні за допомогою вчителя діляться у групи.( Вчитель обирає з найсильніших учня, демонструє перед ними квітку, на пелюстках якої зображені цифри. Кожний учень по черзі витягає пелюстку:якщо 1 – то учень робить вибір учасника, з яким він бажає працювати ,першим; 2 – другим; 3 – третім;). Кожна група отримує завдання: Перша група «Дослідники» працює над питанням «Хто винуватий у розв’язанні міжусобних війн?»; Друга група «Правознавці» – «Як минуле впливає на майбутнє? »; Третя група «Дипломати» – «Чи легко бути тестем Європи?». • Вчитель інформує учнів про врахування авторських прав при використанні різних джерел інформації;використовуючи пам’ятку для учнів, інструктує про корисність інформації на Інтернет – сайтах . • Рефлексія з використанням пам’ятки для учнів. Заняття № 2 • Вчитель проводить непряме спостереження за дітьми, коригує та спрямовує роботу. • Консультує у разі необхідності; • Учні уточнюють план роботи в групах, розподіляють обов’язки між учасниками проекту. • Учні проводять пошук інформаційних джерел. Вивчають інформацію на запропонованих сайтах. • Рефлексія за допомогою пам’ятки для учнів. Заняття № 3 • Учні оформлюють результати у вигляді схем, діаграм, роблять записи цікавих фактів. • Учні під керівництвом вчителя працюють над оформленням проекту; • Рефлексія з використанням пам’ятки для учнів. Заняття № 4 • Учні планують презентацію за шаблоном і створюють презентацію. • Учні під керівництвом вчителя проводять колективний самоаналіз проекту. • Учні роблять висновки на основі експерименту та дослідження. Наприкінці роботи над проектом вчитель: Проводить анкетування, щоб визначити рівень отриманих знань після виконання проекту; Проводить оцінювання та аналіз кожного проекту (враховується обсяг використаної інформації, оформлення, наявність цікавих фактів і новинок, логічність чіткість і точність виконання проекту), визначається і нагороджується найкращий проект, щоб спонукати дітей до самовдосконалення;
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Трегубов Микола Павлович
Фах, навчальний предмет
Історія, географія
Навчальний заклад
Богатирська ЗОШ І - ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
село Багатир Великоновосілківського району Донецької області
Контактні дані
Tregubov2424@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
14 серпня - 27 серпня
Місце проведення тренінгу
Богатирська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Самойленко Наталя Миколаївна
Мої файли
Мої закладки
