Відмінності між версіями «Користувач:Linarujkova»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Візитна карточка проекту)
 
(не показано 17 проміжних версій цього учасника)
Рядок 5: Рядок 5:
 
[[ Файл:372451283-1-.gif|200px|thumb|left|Квітка]],
 
[[ Файл:372451283-1-.gif|200px|thumb|left|Квітка]],
  
−
В Україні експериментальна робота впровадження Медіаосвіти тільки починається, але питання щодо формату впровадження досі ще є дискусійним.  
+
В Україні експериментальна робота впровадження сучасних технологій тільки починається, але питання щодо формату впровадження досі ще є дискусійним.  
 
Уже з ранніх етапів свого життя людина постійно (з власного бажання чи ні) змушена сприймати інформацію – образи відображеного світу. Необхідність такого явища сумнівів не викликає, що й підтверджують численні експерименти. Якщо людину на довгий час помістити в спеціально обладнане темне приміщення (за її згодою, звичайно або можна й без…) то, зрозуміло, що вона не матиме можливості отримувати жодної інформації з навколишнього середовища. В результаті чого й починається спотворене сприйняття дійсності: просторової форми приміщення, часу, звуків, яких насправді немає. Тобто, як бачимо, мозок сам починає генерувати інформацію, якої йому не вистачало, у вигляді галюцінацій. Пізніше починається поступова деградація особистості. Звідси робимо висновок, що без отримання й опрацювання інформації людина існувати не може. Цей процес є невід”ємною складовою нашого життя.
 
Уже з ранніх етапів свого життя людина постійно (з власного бажання чи ні) змушена сприймати інформацію – образи відображеного світу. Необхідність такого явища сумнівів не викликає, що й підтверджують численні експерименти. Якщо людину на довгий час помістити в спеціально обладнане темне приміщення (за її згодою, звичайно або можна й без…) то, зрозуміло, що вона не матиме можливості отримувати жодної інформації з навколишнього середовища. В результаті чого й починається спотворене сприйняття дійсності: просторової форми приміщення, часу, звуків, яких насправді немає. Тобто, як бачимо, мозок сам починає генерувати інформацію, якої йому не вистачало, у вигляді галюцінацій. Пізніше починається поступова деградація особистості. Звідси робимо висновок, що без отримання й опрацювання інформації людина існувати не може. Цей процес є невід”ємною складовою нашого життя.
  
Рядок 33: Рядок 33:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
−
  Мухина Наталья Васильевна
+
Бойко-Рижкова Ліна Валентинівна
  
−
== Предмет, класс ==
+
== Предмет, клас ==
  
−
Производственное обучение 3 курс
+
'''8-9 класи
 +
== '''Цікава інформатика''' ==
 +
'''
  
−
== Краткая аннотация проекта ==
+
== Коротка анотація до проекту == Узагальнюючий урок по темі «Комп'ютерні мережі. Internet» рольова гра «Суд над Інтернетом. Internet: глобальне добро або зло?»
  
−
== Вопросы, направляющие проект ==
+
== Питання, котрі необхідно розглянути==
  
−
===''Основополагающий вопрос''===
+
===''Головне питання''===узагальнення і повторення знань по темі,повторити і узагальнити знання про комп'ютерні мережі і Internet, про правові аспекти роботи з інформацією;
  
−
===''Проблемные вопросы''===
+
===''Проблема досліду''===спонукати учнів поглянути на глобальну комп'ютерну мережу Internet з різних сторін.
  
−
===''Учебные вопросы''===
+
===''Питання які виникають ''===Як, коли і навіщо він з'явився на світ? яка користь від INTERNET освіті? які позитивні, а які негативні  якості INTERNET?
  
−
==План проведения проекта==
+
==План проведення проекту==
 +
План уроку
 +
1. Вступне слово  судді.
 +
2. Слово Прокурора.
 +
3. Виступи свідків звинувачення.
 +
4. Слово адвоката.
 +
5. Виступи свідків захисту.
 +
6. Виступ звинувачуваного.
 +
5. Завершальне слово  судді.
  
−
== Визитная карточка проекта ==
+
== Візитна карточка проекту ==
 +
[[[матеріал.doc ]]]
  
−
== Публикация учителя ==
+
== Публикація вчителя ==
  
−
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
== Презентація вчителя для виявлення цікавості учнів ==
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
== Матеріали підтримки проектної діяльності ==
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
==посилання==
 +
[[http://www.doippo.dp.ua]]
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
== Інші документи ==
  
−
== Полезные ресурсы ==
 
  
−
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
  
−
== Другие документы ==
 
−
 
−
 
−
[[Категорія:ТЕО]]
 
−
[[Категорія:Банк проектів]]
 
−
[[Категорія:Шаблони]]
 
−
 
 
''Мої закладки''
 
''Мої закладки''
  
 
== Корисні посилання ==
 
== Корисні посилання ==
  
−
 
+
[[http://linarujkova1.blogspot.com/]]мій блог
−
[[Категорія:Шаблони]]
+
−
 
+
−
 
+
−
 
+
  
  
  
  
 +
[[http://wiki.iteach.com.ua/]]сайт вікі
  
  

Поточна версія на 19:21, 1 грудня 2011

Бойко-Рижкова Ліна Валентинівна

КурилівськаСЗШ педагог-організатор

Квітка
,

В Україні експериментальна робота впровадження сучасних технологій тільки починається, але питання щодо формату впровадження досі ще є дискусійним. Уже з ранніх етапів свого життя людина постійно (з власного бажання чи ні) змушена сприймати інформацію – образи відображеного світу. Необхідність такого явища сумнівів не викликає, що й підтверджують численні експерименти. Якщо людину на довгий час помістити в спеціально обладнане темне приміщення (за її згодою, звичайно або можна й без…) то, зрозуміло, що вона не матиме можливості отримувати жодної інформації з навколишнього середовища. В результаті чого й починається спотворене сприйняття дійсності: просторової форми приміщення, часу, звуків, яких насправді немає. Тобто, як бачимо, мозок сам починає генерувати інформацію, якої йому не вистачало, у вигляді галюцінацій. Пізніше починається поступова деградація особистості. Звідси робимо висновок, що без отримання й опрацювання інформації людина існувати не може. Цей процес є невід”ємною складовою нашого життя.

панда
,




[[Файл:|thumb|200 px|left|]]

Моя автобіографія

Я Бойко-Рижкова Ліна Валентинівна, народилась в м.Дніпропетровську в 1985 році, моє дитинство було яскравим та безтурботним, з 1992-2003 навчалась в школі, відвідувала вокальний гурток, з 2003-2009р.р навчалась в ДДАУ за спеціальністю інженер технолог, з 2008-2011р БДПУ за спеціальністю історія та првознавство!

Місце праці- Курилівська загальосвітня школа 1-3 ступеня

Посада педагог-організатор

Мій внесок

Мої проекти

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
роза
,

Комп’ютер в житті сучасної дитини

Автор проекта

Бойко-Рижкова Ліна Валентинівна

Предмет, клас

8-9 класи

Цікава інформатика

== Коротка анотація до проекту == Узагальнюючий урок по темі «Комп'ютерні мережі. Internet» рольова гра «Суд над Інтернетом. Internet: глобальне добро або зло?»

Питання, котрі необхідно розглянути

===Головне питання===узагальнення і повторення знань по темі,повторити і узагальнити знання про комп'ютерні мережі і Internet, про правові аспекти роботи з інформацією;

===Проблема досліду===спонукати учнів поглянути на глобальну комп'ютерну мережу Internet з різних сторін.

===Питання які виникають ===Як, коли і навіщо він з'явився на світ? яка користь від INTERNET освіті? які позитивні, а які негативні якості INTERNET?

План проведення проекту

План уроку 1. Вступне слово судді. 2. Слово Прокурора. 3. Виступи свідків звинувачення. 4. Слово адвоката. 5. Виступи свідків захисту. 6. Виступ звинувачуваного. 5. Завершальне слово судді.

Візитна карточка проекту

[[[матеріал.doc ]]]

Публикація вчителя

Презентація вчителя для виявлення цікавості учнів

Матеріали підтримки проектної діяльності

посилання

[[1]]

Інші документи

Мої закладки

Корисні посилання

[[2]]мій блог



[[3]]сайт вікі










Курс Веб 2.0 (Дніпропетровська область)

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Користувач:Linarujkova&oldid=66262