Джерело життя

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук

Опис проекту

Назва проекту Джерело життя
Реєстраційна форма Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту Хімія, Біологія, Інформатика, Географія, Екологія, Людина і суспільство, Довкілля/ Природознавство
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті 16 років, 1 курс КВПУ
Короткий опис проекту Даний проект виконується на занятті гуртка з хімії «Цікава хімія». Учні обирають предметну область за своїми та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Учні роблять аналіз вивченого матеріалу з хімії, біології, фізики, екології та збирають інформацію за тематичними питаннями. Отримавши завдання, учні проводять соціологічне і лабораторне дослідження.

Виконуючи завдання, учні проводять дослідження, шукають інформацію у літературі, Інтернеті про властивості і значення води для організму людини, стану питної води в Україні. Як результат проектування учні повинні: - розробити електронний посібник – корисні рекомендації «ВСЕ ПОЧИНАЄТЬСЯ З ВОДИ» та відеоролик “Джерело життя”; - для звіту скласти презентацію і публікацію, розмістити в Інтернеті web-сайт.

Основні питання проекту Ідея проекту полягає в визначенні органолептичних характеристик води та в визначенні якості води. Також учні проводили соціологічне дослідження. Мета соціологічного дослідження – визначити, яку воду п’ють учні училища та чи знають вони про шкідливий вплив водопровідної води для їхнього організму. Мета лабораторного дослідження – визначити органолептичні показники якості водопровідної води та води у пляшках різних марок, а також порівняти якісні характеристики водопровідної води та фільтрованої. Виконують аналіз води на вміст іонів хімічних речовин.

Ключове питання: Що є еліксиром життя? Тематичні питання: 1. Яку воду ми п’ємо? 2. Що нам несе вода? 3. Пити чи не пити?

Змістові питання: 1. Чи дійсно вода основа здоров’я? 2. Що таке «Жива і мертва вода»? 3. Які властивості має вода? 4. Які існують способи очищення води? 5. Які існують найефективніші фільтри? 6. Чи є пам’ять у воді? 7. Які якісні реакції на визначення іонів хімічних речовин у волі? 8. Як можна визначити органолептичні показники якості води? 9. Яке походження води? 10. Які існують джерела води в Україні?

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту Учні працювали з пошуковою системою, електронними матеріалами.

Учнями у процесі реалізації проекту використосувались програми Word, Excel, Publisher, Power Point/

Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів Використовувались сайти з відеороліками про воду

Водный мир

Теория невероятности - Живая вода (відео)

Живая вода - ч. 2 (відео)

Какую воду мы пьем (відео)

Какую воду мы пьем (текст)

Какую воду мы пьем (відео)

Очистка воды в домашних условиях (відео)

Галилео - Очистка Воды (відео)

Дидактичні матеріали Тест вода
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом План проекту

Презентация учительская

Буклет учителя1.jpg

Буклет учителя2.jpg

Форми оцінювання робіт

Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту Навчились розумно використовувати ІКТ, проводити дослідження та навчились систематизувати данні та оцінювати результати
Фоторепортаж про роботу в проекті Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом Мапи bigmir

Aquabionica

Выбор фильтра для очистки воды

Radikal Foto

СтудЗона

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
Наше дослідження: Химический опыт [1]
...
...