Відмінності між версіями «Джерело життя»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
Рядок 5: Рядок 5:
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>  
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>  
|''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''
+
|''проект "«Джерело життя»" отримав номер №1112-237 на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>

Версія за 21:59, 10 грудня 2011

Опис проекту

Назва проекту Джерело життя
Реєстраційна форма проект "«Джерело життя»" отримав номер №1112-237 на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту Хімія, Біологія, Інформатика, Географія, Екологія, Людина і суспільство, Довкілля/ Природознавство
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті 16 років, 1 курс КВПУ
Короткий опис проекту Даний проект виконується на занятті гуртка з хімії «Цікава хімія». Учні обирають предметну область за своїми та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Учні роблять аналіз вивченого матеріалу з хімії, біології, фізики, екології та збирають інформацію за тематичними питаннями. Отримавши завдання, учні проводять соціологічне і лабораторне дослідження.

Виконуючи завдання, учні проводять дослідження, шукають інформацію у літературі, Інтернеті про властивості і значення води для організму людини, стану питної води в Україні. Як результат проектування учні повинні: - розробити електронний посібник – корисні рекомендації «ВСЕ ПОЧИНАЄТЬСЯ З ВОДИ» та відеоролик “Джерело життя”; - для звіту скласти презентацію і публікацію, розмістити в Інтернеті web-сайт.

Основні питання проекту Ідея проекту полягає в визначенні органолептичних характеристик води та в визначенні якості води. Також учні проводили соціологічне дослідження. Мета соціологічного дослідження – визначити, яку воду п’ють учні училища та чи знають вони про шкідливий вплив водопровідної води для їхнього організму. Мета лабораторного дослідження – визначити органолептичні показники якості водопровідної води та води у пляшках різних марок, а також порівняти якісні характеристики водопровідної води та фільтрованої. Виконують аналіз води на вміст іонів хімічних речовин.

Ключове питання: Що є еліксиром життя? Тематичні питання: 1. Яку воду ми п’ємо? 2. Що нам несе вода? 3. Пити чи не пити?

Змістові питання: 1. Чи дійсно вода основа здоров’я? 2. Що таке «Жива і мертва вода»? 3. Які властивості має вода? 4. Які існують способи очищення води? 5. Які існують найефективніші фільтри? 6. Чи є пам’ять у воді? 7. Які якісні реакції на визначення іонів хімічних речовин у волі? 8. Як можна визначити органолептичні показники якості води? 9. Яке походження води? 10. Які існують джерела води в Україні?

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту Учні працювали з пошуковою системою, електронними матеріалами.

Учнями у процесі реалізації проекту використосувались програми Word, Excel, Publisher, Power Point/

Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів Використовувались сайти з відеороліками про воду

Водный мир

Теория невероятности - Живая вода (відео)

Живая вода - ч. 2 (відео)

Какую воду мы пьем (відео)

Какую воду мы пьем (текст)

Какую воду мы пьем (відео)

Очистка воды в домашних условиях (відео)

Галилео - Очистка Воды (відео)

Дидактичні матеріали Тест вода
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом План проекту

Презентация учительская

Буклет учителя1.jpg

Буклет учителя2.jpg

Форми оцінювання робіт

Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту Навчились розумно використовувати ІКТ, проводити дослідження та навчились систематизувати данні та оцінювати результати
Фоторепортаж про роботу в проекті Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом Мапи bigmir

Aquabionica

Выбор фильтра для очистки воды

Radikal Foto

СтудЗона

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
Наш експеримент Химический опыт Наш експеримент
Наша презентація Соціалогічне дослідження, експеримент Презентація по хімії

Презентація має звуковий фон, та посилання на роботи вчителя

Наша публікація Пошук та обробка історичних та інших матеріалів Цікава хімія1.jpg

Цікава хімія2.jpg

Цікава хімія3.jpg

Цікава хімія4.jpg

Наш веб-сайт Аналіз матеріалу веб-сайт ЦІКАВА І ЗАГАДКОВА ХІМІЯ1.jpg

веб-сайт ЦІКАВА І ЗАГАДКОВА ХІМІЯ2.jpg

веб-сайт ЦІКАВА І ЗАГАДКОВА ХІМІЯ3.jpg

веб-сайт ЦІКАВА І ЗАГАДКОВА ХІМІЯ4.jpg

веб-сайт ЦІКАВА І ЗАГАДКОВА ХІМІЯ5.jpg

Веб-сайт має посилання на веб-ресурси та додатковий текстовий материал

Наше результат Створення електронного посібника про воду Електр_посібник.mht

Посібник має посилання на відеороліки про воду (для перегляду треба завантажити)