Двадцять миттєвостей незалежності

Цього року ми відзначили знаменну дату – 20-тиріччя незалежності України. Успіх нинішнього державотворення залежить від того, чи зуміємо ми (наші учні) об’єктивно проаналізувати історичний досвід, та зрозуміти шляхи вирішення проблем подальшого розвитку української держави.

Під час роботи

Виховний проект «Двадцять миттєвостей незалежності» здійснювався у вересні 2011 р. в Перечинському професійному ліцеї у формі позанавчальної роботи історичного гуртка «Знатоки історії».

Під час презентації проекту

Презентація проекту відбулась на обласному засіданні заступників директорів з виховної роботи професійно-технічних закладів освіти Закарпаття 27 вересня 2011 р., отримала схвальні відгуки. Інформацію про здійснення роботи над проектом було подано на сайті Перечинського професійного ліцею та районній газеті «Народне слово».

З огляду на тему проекту, яка є і буде актуальною, робота над проектом буде продовжуватись. Плани на цей навчальний рік уже визначені та зазначені в презентації проекту.

Назва проекту

"Двадцять миттєвостей незалежності"

Автор і керівник проекту

Попович Мирослава Іванівна, викладач суспільних дисциплін Перечинського професійного ліцею

Співавтор та активний учасник

Зганич Марія Миколаївна, бібліотекар Перечинського професійного ліцею

Номінація

Виховний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

• Виховна робота (Громадянське виховання) • Історія України • Основи філософії

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

В проекті брали участь учні 2 та 3 курсів (16-17р.)

Опис проекту

Ключове питання:

Україна і українці – чим ми можемо гордитися перед собою і світом?

Тематичні питання:

Як змінила життя простих українців отримана незалежність?
Яким чином можливо кожному окремому громадянину вплинути на процеси державотворення?
Чи потрібно любити свою Батьківщину?

Змістові питання:

Які важливі події політичного, економічного та культурного життя України пам’ятаєте ви особисто?
Які події останніх двадцяти років запам’яталися вашим батькам, родичам?
Яке ставлення до незалежності України вони висловлюють?
Чи поважають українські громадяни свою державу?
Назвіть події в історії незалежної України які можна назвати досягненнями і гордитись ними.

План проекту:[1]

План реалізації проекту:[2]

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Ідея роботи над проектом виникла при підготовці матеріалів до єдиного уроку, присвяченого двадцятиріччю незалежності. Суть ідеї полягала в тому, щоб учні, які ще не вивчали історію України періоду незалежності, самі визначили основні та знакові для себе події. В ході роботи над проектом виникла ще одна ідея вивчити основні віхи розвитку нашого навчального закладу, його успіхи та досягнення.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

Діти досліджували основні історичні події з різних джерел інформації, використовуючи в тому числі і найближче оточення, проводили опитування (що їм сподобалось найбільше), обробляли інформацію використовуючи ПК. Зацікавлювати їх майже не було потреби, оскільки їх цікавить усе, що пов’язане з комп’ютером. Проводячи дослідження учні вчилися думати (н-д, цікаве запитання – як можна вчинити самогубство двома пострілами?), давати свою оцінку подіям, використовувати можливості ІКТ для того, щоб донести свою думку іншим. Надзвичайну зацікавленість викликало в учнів дослідження історії власного навчального закладу, де навчалися їхні друзі, знайомі, у багатьох батьки, які поставали у незвичному для дітей ракурсі. Вироблялося почуття гордості за досягнення та причетності до історії. Слід зауважити, що важливим аспектом роботи над проектом стало вироблення навичок командної роботи та спільної відповідальності.

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

• При створенні презентацій (Microsoft Power Point)учні вдосконалювали навички коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, за допомогою мультимедійних засобів стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати,планувати; • Створючи публікації в Microsoft Publisher, школярі відточували вміння агрументовано доводити власну думку, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки; • При складанні діаграм (Microsoft Exel)учні порівнювали, аналізували, співставляли цифри, події, факти, та інші дані, добирали та аргументували свій вибір відповідного типу діаграми; • При розробці веб-сайтів учасники проекту застосовували вміння збирати та обробляти інформацію. Ефективно використовували засоби електронних комунікацій (електронна пошта, спілкування в соціальних мережах, спілкування по скайпу).

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Для зацікавлення учнів було використано перегляд матеріалів каналу ISTV про кожен рік незалежноті України, подібний проект газети "Сегодня" та сайту Analytic-info.net

Посилання:

- http://analytic-info.net/blogs/adminblogs/?PAGEN_1=2

- http://www.segodnya.ua/ukraine_20_years.html

А також

Учительська публікація:[3]

Учительська презентація:[4]

Дидактичні матеріали

Анкета [5]

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом

Вікторина[6]

Електронний варіант завдання[7]

Які результати одержали учні в проекті?

Проект покликаний допомогти учням зрозуміти, що велика історія держави будується на маленьких фактах історії власної родини, села, міста, навчального заклад, українці мають чим гордитися, і «не все так погано у нашому домі».

Головним результатом роботи над проектом стало моральне самоутвердження дітей, вироблення самоповаги, почуття значимості та власної причетності до важливих подій, які потім стануть історією, формування навичок презентації своєї роботи, посилення мотивації до подальшої дослідницької роботи. Головним завданням вчителя при роботі над проектом стало не нав’язування своїх думок і надання учням можливості відбирати інформацію та формувати наповнюваність робіт самостійно.

Приклади учнівських робіт

Учнівська презентація 1.[8]

Учнівська презентація 1.2.[9]

Учнівська презентація 2.[10]

Учнівська презентація 2.2.[11]

Учнівська публікація[12]

учнівський веб-сайт

Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом

- http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница

- http://gopri.pp.ua/vsesvitnya-istoriya/894-velika-vitchiznyana-vijna-1941-1945-rr.html

- http://www.e-reading.org.ua/bookbytypes.php?type=4&page=1

- http://www.ukrainehistory.narod.ru/new_page_7.htm

- http://analytic-info.net/blogs/adminblogs/detail.php?page=post&blog=adminis&id=229

- www.history.vn.ua

- http://www.parta.com.ua/ukr/school_program/

- http://www.nbuv.gov.ua/

- http://www.archives.gov.ua/