Відмінності між версіями «Група № 3»
Матеріал з Iteach WIKI
Svvlad (обговорення • внесок) |
|||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. Шляхи вирішення: 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. 2.Самооцінювання. 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі. 4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом? | 1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. Шляхи вирішення: 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. 2.Самооцінювання. 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі. 4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом? | ||
| + | |||
| + | Пропоную підійти до цієї проблеми диференційовано. Можна вбрати у кожній групі лідера, який допоможе вам здійснити оцінювання учнів. | ||
Версія за 15:16, 13 червня 2012
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Проблема:
1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. Шляхи вирішення: 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. 2.Самооцінювання. 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі. 4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом?
Пропоную підійти до цієї проблеми диференційовано. Можна вбрати у кожній групі лідера, який допоможе вам здійснити оцінювання учнів.
