Відмінності між версіями «Група № 3»

Версія за 14:45, 11 червня 2012

1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту.

1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання.

2.Самооцінювання.

3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі.

4.Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом?

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
-Проблема:
 .Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту.
-Шляхи вирішення:
 .Диференційований підхід: тести, адресні запитання.
@@ Рядок 13: / Рядок 7: @@
 .Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі.
 .Запропонувати учням відповісти на питання: Що я взяв для себе під час роботи над проектом?
-Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитува льники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників.