Відмінності між версіями «''Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"''»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Самойленко Ірина Олексіївна)
(учитель фізики)
Рядок 50: Рядок 50:
 
''Самойленко Ірина Олексіївна''
 
''Самойленко Ірина Олексіївна''
  
==учитель фізики==
+
==Фах, навчальний предмет==
 +
''учитель фізики''
 +
 
 
==Донецька гімназія №15==
 
==Донецька гімназія №15==
 
==м.Донецьк==
 
==м.Донецьк==

Версія за 12:10, 16 червня 2012


Назва проекту

Шуба або вентилятор?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

фізика

Навчальна тема (як записано в програмі)

види теплопередачі

Вік учнів, клас

8 клас, 13-14 років

Стислий опис проекту

Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення фізики в загальноосвітніх школах при вивченні теми «Види теплопередачі». В ході самостійних досліджень діти повинні навчитися відрізняти між собою види теплопередачі. Узагальнити знання учнів про кількість теплоти, внутрішню енергію тіла. Доповнити уявлення учнів про змінення внутрішньої енергії різними способами. Показати учням, що кожного дня в їх повсякденному житті вони дуже часто зустрічаються з такими поняттями.

Повний План вивчення теми

План проекту

Навчальні цілі

Навчальні цілі • Розрізняти, порівнювати види теплопередачі. • Давати визначення видів теплопередачі . • Навчаться ставити опити (тим саме вивчити явище теплопровідності, ознайомитись з новою фізичною величиною «удільна теплопровідність», зрозуміти, які матеріали краще зберігають тепло найдовше).

Опис оцінювання

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.

1.Учитель представляє презентацію, в якій ставить завдання перед групами «Шуба або вентилятор?». Кожна група отримує завдання, над якими вона буде працювати протягом одного тижня. 1 група учнів: «Чи гріє шуба?». 2 група учнів: «В чому тепліше?». 3 група учнів: «Тепло – сухо, або тепло – мокро?».

Учні об‘єднуються в групи з урахуванням індивідуальних особливостей та побажань: 1-ша група відповість на питання, що таке теплопровідність; 2-га група відповість на питання, чому матеріали, зроблені із різних матеріалів, гріють по різному, так чином ознайомляться з новою величиною «удільна теплопровідність »; 3-тя група відповість на питання, які саме матеріали краще зберігають тепло найдовше: тверді тіла, рідини або гази. 2. Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми. 3. При вивчені теми учні знаходять відповіді на запитання. Проводять міні-дослідження:

1 група учнів: Узяти термометр і заміряти його показники, потім цей же термометр загорнути у шубу. Через 30 хвилин вийміть його. Записати показники термометра. Порівняти результати. Щоб це було більш цікаве, це можна зробити на прикладі з морозивом. Тільки одне морозиво загортають у шубу, а друге залишають біля включеного вентилятора. 2 група учнів: Узяти декілька однакових шматочків тканин. Заморозити таку ж кількість стаканчиків з водою. Загорнути кожен з стаканчиків у тканину і залишити на столі. Через три години заміряти об’эм талої води за допомогою шприца. Всі отримані дані занести у таблицю. 3 група учнів: Робить все ж те саме, що й друга група учнів, але вони змочують шматочки тканин у воді. Всі отримані дані заносять у таблицю. Спостереження, яке дають їм відповіді на запитання: Які існують методи змінення внутрішньої енергії світла. Що називають теплопередачею, конвекціє, вилученням, теплопровідністю? Роблять фотознімки реальных життєвих ситуацій. Збираються в групи, обговорюють роботу кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації де дають відповіді на поставлені запитання.

4. Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації, створюють блог.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Самойленко Ірина Олексіївна

Фах, навчальний предмет

учитель фізики

Донецька гімназія №15

м.Донецьк

телефон відсутній

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.06.2012 - 16.06.2012

Місце проведення тренінгу

Донецький інститут післядипломної освіти

Тренери

Герман Артем Юрійович