Портфоліо Лисенко Оксани з теми "Підлітковий вік-це проблема?"

Вік учнів, клас

Повний План вивчення теми

План проекту

План впровадження

Навчальні цілі

Учень: називає: — основні ознаки статевого дозрiвання; — особливості стану шкіри в підлітковому віці; — типи шкіри підлітків; — необхідні заходи для усунення косметичних проблем підлітків; наводить приклади: — впливу чинників ризику на індивідуальний розвиток; розпізнає: — чинники ризику індивідуального розвитку; — ознаки статевого дозрівання; — ознаки змін на шкірі обличчя; — ознаки типів шкіри; — ознаки косметичних проблем підлітків; пояснює: — необхідність догляду за шкірою підлітка; — вплив належного догляду на стан шкіри; розуміє: — необхідність рухової активності в підлітковому віці; — необхідність користуватися косметичними засобами за віком; порівнює: — показники індивідуального розвитку впродовж навчання у школі; спостерігає: — за показниками індивідуального розвитку; — за станом шкіри обличчя; визначає: — індивідуальний рівень фізичного здоров’я; — стан шкіри обличчя; вибирає: — засоби індивідуальної гігієни; — необхідні засоби для догляду за шкірою; користується: — індивідуальними косметичними засобами; дотримується правил: — догляду за шкірою; — користування засобами особистої гігієн; має навички ХХІ століття: — критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; — творчість і інноваційність; — вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, нформаційна грамотність; — медіа грамотність; — гнучкість та пристосовуваність

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д. Учні з самого початку роботи над проектами використовують  контрольний список для сайту,  контрольний список для блогу,  контрольний список для друкованої газети  контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати  Форму оцінювання веб-сайту,  Форму оцінювання блогу,  Форму оцінювання газети,  Форму оцінювання переконуючої презентації,  Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання: Група 1: 1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про підлітков, як окремої соціальної групи. 2. Отримані знання дадуть змогу створити презентацію за результатами своєї роботи. 3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання) Група 2: 1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про зміни, які відбуваються у підлітковому віці біотичні фактори. 2. Отримані знання дадуть змогу створити презентацію за результатами своєї роботи. 3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання) Група 3: 1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про аспекти дозрівання людини 2. Отримані знання дадуть змогу створити презентацію за результатами своєї роботи. 3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання) Група 4: 1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про біологічний календар розвитку людини 2. Отримані знання дадуть змогу створити презентацію за результатами своєї роботи. 3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання