Відмінності між версіями «Портфоліо Легкошкур Ольги з теми "Права дитини"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 32 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9 клас. Вік учнів 14-15 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 13: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzZjBvX2lRMzY5TWs/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzemsxY0l6YUlmYTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzemsxY0l6YUlmYTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| Рядок 18: | Рядок 21: | ||
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. | ||
| − | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzamFDbkJuOVlzNjg/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], організаційної діаграми. | + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzamFDbkJuOVlzNjg/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzamFDbkJuOVlzNjg/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. |
| − | З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту. | + | З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzTmo3WUdtV1dRaU0/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzeEZHX2t0Wm54bWs/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. |
| − | Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити | + | Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzSTZaZ2h0R2p4a2M/edit?usp=sharingконтрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень]. |
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. | Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. | ||
| − | Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. | + | Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzSTZaZ2h0R2p4a2M/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. |
| − | Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу. | + | Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzYnU5dkE2SXh4cW8/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | 1. Вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzLWlRT3FRYm4zdDQ/edit?usp=sharing буклет з теми права дитини]. | ||
| + | |||
| + | 2.При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzdHY4VzFwNTJ3TUE/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учням задається проблема: Які права у сім'ї має дитина? Чим відрізняється права дитини у школі та сім’ї? | ||
| + | |||
| + | 3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. | ||
| + | |||
| + | 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzVVhrRklxTzB5T2c/edit?usp=sharing фасилітацію за допомогою презентації]. | ||
| + | |||
| + | 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень. | ||
| + | |||
| + | 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя предмету "людина і світ". | ||
| + | |||
| + | 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про права дитини в Інтернеті, скласти список посилань. | ||
| + | |||
| + | 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти. | ||
| + | |||
| + | 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. | ||
| + | |||
| + | 10. Учні відповідають на [https://docs.google.com/forms/d/1BA05zgZa2p5P8W9ac1l40Vt-YhhpcAd4xPxy2Hcc7BM/edit?usp=sharing запитання опитувальника], запропонованого вчителем. | ||
| + | |||
| + | 11. Вчитель розподіляє учнів на групи: | ||
| + | |||
| + | - Перша група буде відповідати за [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzQnVkay1yTkhzSlU/edit?usp=sharing запитання соціального опитування], збір та оцінку інформації. | ||
| + | |||
| + | - Друга група буде створювати електронну презентацію | ||
| + | |||
| + | - Третя група буде розробляти малюнки за темою «права дитини» | ||
| + | |||
| + | 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzc3kzODliaGFwYWc/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про права дитини]. | ||
| + | |||
| + | 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzUlM4cng2dkd0NUk/edit?usp=sharing інструкцію проводження соціального опитування]. | ||
| + | |||
| + | 14. Захист частин проекту групами учнів. | ||
| + | |||
| + | 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання. | ||
| + | Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде [https://docs.google.com/file/d/0B6a7kzx-6aUzRUE1T1hEWUtieTg/edit?usp=sharing електронна презентація учнів] на уроці правознавства та знайденна відповідь на ключове питання. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Ольга Легкошкур | Ольга Легкошкур | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель історії та правознавства | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | ХЗОШ № 106 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Місто Харків | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 51: | Рядок 93: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | ХЗОШ № 117 | + | місто Харків. ХЗОШ № 117 |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 11:46, 7 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Права дитини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Правознавство (практичний курс)
Вік учнів, клас
9 клас. Вік учнів 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект проводиться у 9 класі. Назва теми з програми: «права дитини». Учні ознайомлюються з поняттям «права дитини» та основі назви цього поняття проводять дослідження.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень.
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою.
Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Вчитель роздає учням буклет з теми права дитини.
2.При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учням задається проблема: Які права у сім'ї має дитина? Чим відрізняється права дитини у школі та сім’ї?
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень.
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя предмету "людина і світ".
7. Учні отримують завдання знайти інформацію про права дитини в Інтернеті, скласти список посилань.
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.
11. Вчитель розподіляє учнів на групи:
- Перша група буде відповідати за запитання соціального опитування, збір та оцінку інформації.
- Друга група буде створювати електронну презентацію
- Третя група буде розробляти малюнки за темою «права дитини»
12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про права дитини.
13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.
14. Захист частин проекту групами учнів.
15. Учитель проводить кінцеве оцінювання. Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде електронна презентація учнів на уроці правознавства та знайденна відповідь на ключове питання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Легкошкур
Фах, навчальний предмет
вчитель історії та правознавства
Навчальний заклад
ХЗОШ № 106
Місто\село, район, область
Місто Харків
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.06.2013-07.06.2013
Місце проведення тренінгу
місто Харків. ХЗОШ № 117
Тренери
Кожушна Катерина Вадимівна
