Відмінності між версіями «Джерело життя»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
Рядок 14: Рядок 14:
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
|    Даний проект виконується на занятті гуртка з хімії «Цікава хімія».
+
|    Даний проект виконується на занятті гуртка з хімії «Цікава хімія». Учні обирають предметну область за своїми та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Учні роблять аналіз вивченого матеріалу з хімії, біології, фізики, екології та збирають інформацію за тематичними питаннями. Отримавши завдання, учні проводять соціологічне і лабораторне дослідження.  
Учні обирають предметну область за своїми та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання.
+
Учні роблять аналіз вивченого матеріалу з хімії, біології, фізики, екології та збирають інформацію за тематичними питаннями.  
+
Отримавши завдання, учні проводять соціологічне і лабораторне дослідження.  
+
 
Виконуючи завдання, учні проводять дослідження, шукають інформацію у літературі, Інтернеті про властивості і значення води для організму людини, стану питної води в Україні.
 
Виконуючи завдання, учні проводять дослідження, шукають інформацію у літературі, Інтернеті про властивості і значення води для організму людини, стану питної води в Україні.
 
Як результат проектування учні повинні:
 
Як результат проектування учні повинні:
Рядок 27: Рядок 24:
 
Ключове питання: Що є еліксиром життя?
 
Ключове питання: Що є еліксиром життя?
 
Тематичні питання: 1. Яку воду ми п’ємо?
 
Тематичні питання: 1. Яку воду ми п’ємо?
                  2. Що нам несе вода?
+
2. Що нам несе вода?
                  3. Пити чи не пити?
+
3. Пити чи не пити?
 
Змістові питання: 1. Чи дійсно вода основа здоров’я?
 
Змістові питання: 1. Чи дійсно вода основа здоров’я?
                  2. Що таке «Жива і мертва вода»?
+
2. Що таке «Жива і мертва вода»?
                  3. Які властивості має вода?
+
3. Які властивості має вода?
                  4. Які існують способи очищення води?
+
4. Які існують способи очищення води?
                  5. Які існують найефективніші фільтри?
+
5. Які існують найефективніші фільтри?
                  6. Чи є пам’ять у воді?
+
6. Чи є пам’ять у воді?
                  7. Які якісні реакції на визначення іонів хімічних речовин у волі?
+
7. Які якісні реакції на визначення іонів хімічних речовин у волі?
                  8. Як можна визначити органолептичні показники якості води?
+
8. Як можна визначити органолептичні показники якості води?
                  9. Яке походження води?
+
9. Яке походження води?
                  10. Які існують джерела води в Україні?
+
10. Які існують джерела води в Україні?
  
 
Наше дослідження: [https://docs.google.com/document/d/1fm6p7FNifTJ18VZy1sHV30oJwk0zMgWFPejHYcEFr2g/edit?hl=en_US Химический опыт]
 
Наше дослідження: [https://docs.google.com/document/d/1fm6p7FNifTJ18VZy1sHV30oJwk0zMgWFPejHYcEFr2g/edit?hl=en_US Химический опыт]

Версія за 19:46, 10 грудня 2011

Опис проекту

Назва проекту Джерело життя
Реєстраційна форма Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту Хімія, Біологія, Інформатика, Географія, Екологія, Людина і суспільство, Довкілля/ Природознавство
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті 16 років, 1 курс КВПУ
Короткий опис проекту Даний проект виконується на занятті гуртка з хімії «Цікава хімія». Учні обирають предметну область за своїми та збирають статистичну інформацію щодо тематичного питання. Учні роблять аналіз вивченого матеріалу з хімії, біології, фізики, екології та збирають інформацію за тематичними питаннями. Отримавши завдання, учні проводять соціологічне і лабораторне дослідження.

Виконуючи завдання, учні проводять дослідження, шукають інформацію у літературі, Інтернеті про властивості і значення води для організму людини, стану питної води в Україні. Як результат проектування учні повинні: - розробити електронний посібник – корисні рекомендації «ВСЕ ПОЧИНАЄТЬСЯ З ВОДИ» та відеоролик “Джерело життя”; - для звіту скласти презентацію і публікацію, розмістити в Інтернеті web-сайт.

Основні питання проекту Ідея проекту полягає в визначенні органолептичних характеристик води та в визначенні якості води. Також учні проводили соціологічне дослідження. Мета соціологічного дослідження – визначити, яку воду п’ють учні училища та чи знають вони про шкідливий вплив водопровідної води для їхнього організму. Мета лабораторного дослідження – визначити органолептичні показники якості водопровідної води та води у пляшках різних марок, а також порівняти якісні характеристики водопровідної води та фільтрованої. Виконують аналіз води на вміст іонів хімічних речовин.

Ключове питання: Що є еліксиром життя? Тематичні питання: 1. Яку воду ми п’ємо? 2. Що нам несе вода? 3. Пити чи не пити? Змістові питання: 1. Чи дійсно вода основа здоров’я? 2. Що таке «Жива і мертва вода»? 3. Які властивості має вода? 4. Які існують способи очищення води? 5. Які існують найефективніші фільтри? 6. Чи є пам’ять у воді? 7. Які якісні реакції на визначення іонів хімічних речовин у волі? 8. Як можна визначити органолептичні показники якості води? 9. Яке походження води? 10. Які існують джерела води в Україні?

Наше дослідження: Химический опыт

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту Учні працювали з пошуковою системою, електронними матеріалами.

Учнями у процесі реалізації проекту використосувались програми Word, Excel, Publisher, Power Point/

Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання
Дидактичні матеріали Тест вода
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту
Фоторепортаж про роботу в проекті Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом Мапи bigmir

Aquabionica

Выбор фильтра для очистки воды

Radikal Foto

СтудЗона

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання
...
...