Портфоліо Головатенко Олени Анатоліївни з теми "Цвіль друг чи ворог?"
Зміст
Назва навчальної теми
Цвілеві гриби друзі чи вороги?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія,екологія,фармакологія.
Вік учнів, клас
7клас, 12-13 років.
Стислий опис проекту
Проект спрямований на вивчення учнями особливостей будови і життєдіяльності цвілевих грибів, їх різноманіттям та значенням у природі і житті людини . Учні здійснюють дослідження і готують проект, що має виявити роль цільових грибів у екосистемах і житті людини, розширити знання учнів з даної теми, а також сприяти кращому її засвоєнню. Проект за темою «Цвілеві гриби друзі чи вороги?» пропонується до виконання учнями 7-х класів, основні види діяльності учнів - дослідницька, самостійна робота з джерелами, учнівські ролі – відповідальні за збір інформації, відповідальні за збір ілюстрацій, відповідальні за підготовку мультимедійної презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання презентацій . Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту .
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель пропонує учням переглянути презентацію. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД АБЛИЦЯ зхд Вчитель учням пропонує навчальний тест.Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті правила роботи з компьютером . За інструкцією учні шукають відомості про цільові гриби.Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право [https://docs.google.com/file/d/0B2EVTPQfxhy-aUJtZ1RHcl8zY3M/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B2EVTPQfxhy-N2N1dzRqRnVxMEU/edit?usp=sharing авторське право].Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку.Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл. Вчитель учням пропонує навчальний тест. Учні знайомляться з термінами і поняттями. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень. Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію. Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти Вчитель пропонує форму оцінювання презентації. Учні створюють презентацію дитяча презентація. Діяльність вчителя (на уроках з розкладом): проведення вхідної діагностики для визначення рівня володіння матеріалу за темою «Гриби»; повторення матеріалу по темі «Властивості живих організмів» в ході роботи над завданням завдань. написання підсумкової перевірочної роботи. (Всього - 2 год) Діяльність вчителя в позаурочний час (на протязі всього проекту):консультативна допомога учням;обговорення та корекція робіт учнів; індивідуальні заняття з учнями, записів в журналах роботи груп. Діяльності учнів (на уроках з розкладом):повторення матеріалу по темі «Гриби»; відпрацювання навичок вирішення завдань за темами; виконання перевірочної роботи; захист творчої роботи (презентацій, буклетів); Діяльність учнів (у позаурочний час): вибір теми самостійного дослідження; розподіл ролей у групах (протягом 1-2 днів); розробка плану проведення дослідження. підбір матеріалу по темах дослідження з різних джерел (протягом 1 тижня), оформлення результатів досліджень у вигляді презентації, буклету (протягом 3-4 днів); ведення блогу проекту та наповнення відповідних сторінок з досліджуваних питань; представлення результатів самостійної роботи у формі захисту презентації, буклету, публікації власних думок та результатів у блозі; самооцінка; взаємна оцінка (2 дні). Використовуючи ресурси мережі Інтернет, учні зможуть знайти інформацію з питань досліджуваної теми, проаналізувати та відібрати для себе необхідний матеріал, обрати зображення, які зможуть естетично оформити роботу, розглянути Flash-анімації. Вчителю необхідно наголосити про дотримання авторського права та правила оформлення посилань на список викорситаних джерел. Під час роботи над проектом вчитель може використовувати Інтернет-опитувальник, наданий сервісами Google, що надасть можливість об’єктивно оцінити знання та думку учнів з проекту. При опрацюванні опитувальника учні працюють з інтерактивною формою, а вчитель може проаналізувати відповіді у вигляді текстового документа та діаграм. Використовуються електронна пошта, служби миттєвого обміну повідомленнями, чати для сумісної роботи у групах учнів за інтересами та досліджуваного питання, обміну графічними, мультимедіа та електронними документами
