Відмінності між версіями «Портфоліо Невкритого Ігоря з теми: "Життя без наркотиків чи наркотики без життя?"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Опис оцінювання) |
||
Рядок 93: | Рядок 93: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
− | Методи та засоби оцінювання, що використовуються під час створення проекту: Вхідне оцінювання, Організаційна діаграма, Оцінювання вкладу кожного учня у проект, Оцінювання презентацій учнів однолітками, Усне оцінювання. Інструментами для оцінювання можуть бути: тестування за допомогою питань тестів, організаційна діаграма, презентація для оцінювання, контрольні списки запитань для контролю знань учнів, списки запитань для самоконтролю, нотатки у щоденнику. | + | Методи та засоби оцінювання, що використовуються під час створення проекту: Вхідне оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9QWdEZWllaWF6ZzA], Організаційна діаграма, Оцінювання вкладу кожного учня у проект, Оцінювання презентацій учнів однолітками, Усне оцінювання. Інструментами для оцінювання можуть бути: тестування за допомогою питань тестів, організаційна діаграма, презентація для оцінювання, контрольні списки запитань для контролю знань учнів, списки запитань для самоконтролю, нотатки у щоденнику. |
Оцінюється результат роботи 1 групи – учнівська презентація: «Історія виникнення явища наркоманії» | Оцінюється результат роботи 1 групи – учнівська презентація: «Історія виникнення явища наркоманії» | ||
Оцінюється результат роботи 2 та 3 груп – Вікі-стаття: «Вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка». | Оцінюється результат роботи 2 та 3 груп – Вікі-стаття: «Вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка». |
Версія за 23:12, 29 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Життя без наркотиків чи наркотики без життя?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізична культура, основи права, основи фізіології, хімія.
Навчальні цілі
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності;
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
• Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
• розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя.
По закінченню роботи над проектом учні повинні:
наводити приклади:
— негативного впливу наркотиків на репродуктивне здоров’я;
пояснювати:
— вплив соціальних чинників на репродуктивне здоров’я;
розуміти:
— вплив громади, школи і родини на здоров’я;
дотримуватись правил:
— здорового способу життя;
пояснювати:
— вплив психіки, моралі, духовності на формування безпечної поведінки людини;
— основні положення міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини;
— взаємозв’язок індивідуальної, національної та глобальної безпеки;
розуміти:
— необхідність дотримання основних психологічних та моральних засад безпеки;
— важливість створення комплексу безпечних умов життєдіяльності, що враховують індивідуальні особливості людини;
визначати:
— рівень ризику життя, користуючись необхідними даними;
користуватися:
— основними правовими положеннями державного і міжнародного законодавства щодо безпеки життєдіяльності;
володіти:
— методами визначення рівня ризику свого життя.
Вік учнів, клас
9 клас, 13-14 років.
Стислий опис проекту
Навчальний предмет: «Основи здоров’я» 9 клас Навчальна тема: «Репродуктивне здоров’я молоді» Творча назва теми: Життя без наркотиків чи наркотики без життя? За тиждень до початку роботи над проектом керівник проекту через Буклет «Про проекти»Буклет_1,Буклет_2 знайомить батьків з інформацією, яку учні будуть вивчати на протязі роботи над проектом. На першому тижні роботи над проектом керівник пропонує буклет: «Допомога учневі» Допомога учневі. На першому уроці керівник проекту знайомить учнів з навчальними цілями та вимогами до проекту при демонстрації комп’ютерної презентації «Презентація для учнів» Презентація для учнів. Розподіл ролей учнівських груп: Перший тиждень роботи над проектом: 1 група: Історики (вивчають історію виникнення проблеми та розробляють презентацію: «Історія виникнення явища наркоманії»)Презентація_учня Другий тиждень роботи над проектом: 2 група: Дослідники (досліджують вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка); Четвертий тиждень роботи над проектом: 3 група: Статистики (досліджують статистику розвитку захворіння); Перший тиждень роботи над проектом: 4 група: Юристи (вивчають законодавчі акти щодо боротьби проти наркоманії); Другий тиждень роботи над проектом: 5 група: Медики (вивчають медичне застосування наркотичних та психотропних засобів); Останній тиждень роботи над проектом: 6 група: Аналітики (аналізують матеріали, отримані іншими групами та роблять відповідні висновки щодо шляхів розв’язання поставленої проблеми).
[1]==Повний План вивчення теми==
Опис оцінювання
Методи та засоби оцінювання, що використовуються під час створення проекту: Вхідне оцінювання[2], Організаційна діаграма, Оцінювання вкладу кожного учня у проект, Оцінювання презентацій учнів однолітками, Усне оцінювання. Інструментами для оцінювання можуть бути: тестування за допомогою питань тестів, організаційна діаграма, презентація для оцінювання, контрольні списки запитань для контролю знань учнів, списки запитань для самоконтролю, нотатки у щоденнику. Оцінюється результат роботи 1 групи – учнівська презентація: «Історія виникнення явища наркоманії» Оцінюється результат роботи 2 та 3 груп – Вікі-стаття: «Вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка». Оцінюється результат роботи 4 групи - стаття «Законодавчі акти щодо поліпшення боротьби з наркоманією». Оцінюється робота 5 групи – стаття «Медичне застосування наркотичних та психотропних засобів» Оцінюється робота 6 групи – стаття «Шляхи поліпшення боротьби з наркоманією в Украіні».
Діяльність учнів та вчителя
Учнівська вікі-стаття "Наслідки вживання наркотичних речовин"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ігор Невкритий
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики та інформатики, Основи здоров'я
Навчальний заклад
загальноосвітня школа I-III ст. №6 м. Знам'янки
Місто\село, район, область
м. Знам'янка, Кіровоградська область
Контактні дані
моб.тел.:0950129825 E-mail: IgrNevkrytyjj@Rambler.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15.10.2012 - 19.10/2012
Місце проведення тренінгу
КОІППО ім. В. О. Сухомлинського
Тренери
Литвиненко О. В., Скрипка Г. В.