Відмінності між версіями «Портфоліо Невкритого Ігоря з теми: "Життя без наркотиків чи наркотики без життя?"»
(→Навчальні цілі) |
(→Стислий опис проекту) |
||
Рядок 50: | Рядок 50: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
− | + | Навчальний предмет: «Основи здоров’я» | |
+ | 9 клас | ||
+ | Навчальна тема: «Репродуктивне здоров’я молоді» | ||
+ | Творча назва теми: Життя без наркотиків чи наркотики без життя? | ||
+ | За тиждень до початку роботи над проектом керівник проекту через Буклет «Про проекти» знайомить батьків з інформацією, яку учні будуть вивчати на протязі роботи над проектом. | ||
+ | На першому тижні роботи над проектом керівник пропонує буклет: «Допомога учневі». На першому уроці керівник проекту знайомить учнів з навчальними цілями та вимогами до проекту при демонстрації комп’ютерної презентації «Презентація для учнів». | ||
+ | Розподіл ролей учнівських груп: | ||
+ | Перший тиждень роботи над проектом: 1 група: Історики (вивчають історію виникнення проблеми та розробляють презентацію: «Історія виникнення явища наркоманії») | ||
+ | Другий тиждень роботи над проектом: 2 група: Дослідники (досліджують вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка); | ||
+ | Четвертий тиждень роботи над проектом: 3 група: Статистики (досліджують статистику розвитку захворіння); | ||
+ | Перший тиждень роботи над проектом: 4 група: Юристи (вивчають законодавчі акти щодо боротьби проти наркоманії); | ||
+ | Другий тиждень роботи над проектом: 5 група: Медики (вивчають медичне застосування наркотичних та психотропних засобів); | ||
+ | Останній тиждень роботи над проектом: 6 група: Аналітики (аналізують матеріали, отримані іншими групами та роблять відповідні висновки щодо шляхів розв’язання поставленої проблеми). | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== |
Версія за 11:02, 19 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Життя без наркотиків чи наркотики без життя?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізична культура, основи права, основи фізіології, хімія.
Навчальні цілі
• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності; • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; • Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик; • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; • розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя.
По закінченню роботи над проектом учні повинні:
наводити приклади:
— негативного впливу наркотиків на репродуктивне здоров’я; пояснювати: — вплив соціальних чинників на репродуктивне здоров’я;
розуміти: — вплив громади, школи і родини на здоров’я; дотримуватись правил: — здорового способу життя; пояснювати: — вплив психіки, моралі, духовності на формування безпечної поведінки людини; — основні положення міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини; — взаємозв’язок індивідуальної, національної та глобальної безпеки; розуміти: — необхідність дотримання основних психологічних та моральних засад безпеки; — важливість створення комплексу безпечних умов життєдіяльності, що враховують індивідуальні особливості людини; визначати: — рівень ризику життя, користуючись необхідними даними; користуватися: — основними правовими положеннями державного і міжнародного законодавства щодо безпеки життєдіяльності; володіти: — методами визначення рівня ризику свого життя.
Вік учнів, клас
9 клас, 13-14 років.
Стислий опис проекту
Навчальний предмет: «Основи здоров’я» 9 клас Навчальна тема: «Репродуктивне здоров’я молоді» Творча назва теми: Життя без наркотиків чи наркотики без життя? За тиждень до початку роботи над проектом керівник проекту через Буклет «Про проекти» знайомить батьків з інформацією, яку учні будуть вивчати на протязі роботи над проектом. На першому тижні роботи над проектом керівник пропонує буклет: «Допомога учневі». На першому уроці керівник проекту знайомить учнів з навчальними цілями та вимогами до проекту при демонстрації комп’ютерної презентації «Презентація для учнів». Розподіл ролей учнівських груп: Перший тиждень роботи над проектом: 1 група: Історики (вивчають історію виникнення проблеми та розробляють презентацію: «Історія виникнення явища наркоманії») Другий тиждень роботи над проектом: 2 група: Дослідники (досліджують вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка); Четвертий тиждень роботи над проектом: 3 група: Статистики (досліджують статистику розвитку захворіння); Перший тиждень роботи над проектом: 4 група: Юристи (вивчають законодавчі акти щодо боротьби проти наркоманії); Другий тиждень роботи над проектом: 5 група: Медики (вивчають медичне застосування наркотичних та психотропних засобів); Останній тиждень роботи над проектом: 6 група: Аналітики (аналізують матеріали, отримані іншими групами та роблять відповідні висновки щодо шляхів розв’язання поставленої проблеми).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
Учнівська вікі-стаття "Наслідки вживання наркотичних речовин"