Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "?нтернет. Все хорошо в меру"»
Матеріал з Iteach WIKI
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Первая неделя. | ||
| + | Перед началом проекта учитель демонстрирует родителям буклет о методе проектов[https://docs.google.com/file/d/0B51d7j8_o37Dc1hQaU5FcU1JcEE/edit], объясняет специфику проектной деятельности. На первом занятии учитель раздает инструкцию поиска информации в Интернете[https://docs.google.com/file/d/0B51d7j8_o37Db0xtYTVuMXRXT0E/edit]. | ||
| + | Получение у родителей разрешения на использование учениками Интернет ресурсов[https://docs.google.com/file/d/0B51d7j8_o37DcC1VTWFSeGRTTkU/edit]. | ||
| + | На первом уроке учитель демонстрирует презентацию идей проекта[https://docs.google.com/presentation/d/1wRklpLwHZ3DSx7D8A0AbqgkfFamZwA8hAChXJAKhmcc/edit#slide=id.p]. После демонстрации ученики вместе с учителем обсуждают ключевые вопросы, заполняют таблицу ЗХД – что они знают и что хотят узнать, что для них интересно. Учитель раздает форму оценивания проектов [https://docs.google.com/file/d/0B51d7j8_o37Dd01BcDNYQ1hkaXc/edit] и обговаривает ее с учениками. | ||
| + | После обсуждения основных вопросов проекта учащиеся по желанию, но под наблюдением учителя делятся на группы. Также учитель помогает каждой группе составить план их деятельности. | ||
| + | Вторая неделя. | ||
| + | I группа используя метод мозговой атаки и синектики решает задачи предварительно поставленные учителем: что такое социальные сети и история из развития; Интернет зависимость; | ||
| + | правила общения в чатах и skype. | ||
| + | II группа создает анкеты и проводит соц. опросы на тему «какое общение лучше живое или через Интернет» и «Интернет зависимость как последствие Интернет общения». | ||
| + | III группа составляет правила интерактивного общения, анализирует полученные результаты от первой и второй группы, готовит конечную презентацию для представления результатов проекта. | ||
| + | Учитель проводит консультации с отдельными учащимися и группами для ответов на их | ||
| + | вопросы, объясняет им, как они могут отслеживать прогресс в работе и планировать свою работу, и как будет происходить оценки их мышления высших уровней. Учащиеся проверяют найденную ими информацию на достоверность. | ||
| + | Третья неделя. | ||
| + | Ученики готовятся к презентации результатов своей деятельности. Происходит защита и общее обсуждение работ. Учащиеся оценивают свои работы и работы своих одноклассников. Учитель комментирует работы каждой группы в отдельности и целого класса в целом. | ||
| + | Итогом проектной деятельности будет презентация. В ней ученики представят наиболее удобный способ общения в сети Интернет и сформулируют основные правила общения. А также определят, когда пользование Интернетом – необходимость, а когда – Интернет зависимость. Результат исследования ученики представят на классном часу или родительском собрании. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
