Відмінності між версіями «Портфоліо Кіт Ольги з теми "Комфорт, ціна якого - навколишнє середовище"»
Oollyyk (обговорення • внесок) (→Назва проекту) |
Oollyyk (обговорення • внесок) (→Назва проекту) |
||
Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
− | <span style="color:green;font-size:13pt">'''Комфорт, ціна якого - навколишнє середовище'''</span><br><br> | + | <span style="color:green;font-size:13pt;backgrount:[[Файл:50924.jpg]]">'''Комфорт, ціна якого - навколишнє середовище'''</span><br><br> |
[[Файл:2021002206.jpg]] | [[Файл:2021002206.jpg]] | ||
Версія за 20:45, 22 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Комфорт, ціна якого - навколишнє середовище
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вік учнів, клас
12 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учні знайомляться з [презентацією учителя] (при цьому вони є активними учасниками обговорювання), переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють таблицю З-Х-Д, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання».
Загальні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке середовище існування організмів? Які є екологічні фактори та як вони впливають на рослини? Який зв'язок між живими організмами та середовищем існування? Як рослини впливають на середовище свого існування і змінюють ії?
- Намалюйте схему «Я і моє місце в природі» або «Як я представляю (бачу) собі світ» та «Який світ я хочу бачити». Розробити схеми, використовуючи ментальні карти, скориставшись одним із наступних веб-посилань:
Учні об’єднуються у групи і кожна група виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про біотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про антропогенні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: http://www.bestreferat.ru/referat-106468.html
http://www.experts.in.ua/regions/detail.php?ID=4340
http://buklib.net/component/option,com_jbook/task,view/Itemid,99999999/catid,127/id,3597/
http://b2btoday.com.ua/activity/485
Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем з забрудненням міста, підписують їх (місто, район, вулиця), шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо захисту екології міста. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт присвячений місту Одеса, який наповнюють цією інформацією. Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Екологічні проблеми міста, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
Учнівська вікі-стаття "Екологічні проблеми нашого міста"