Відмінності між версіями «Портфоліо Щелованової Тетяни Олегівни з теми "Кого слід остерігатися в природі?"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
(не показано 36 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
+ | |||
+ | Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу. | ||
Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя. | Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя. | ||
Рядок 30: | Рядок 32: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
− | [[Файл: | + | [https://sites.google.com/site/vcitelselovanovatetanaolegivna/programmy-dla-ctenia-elektronnyh-knig План вивчення теми] |
+ | |||
+ | [[Файл:New-Mind-Map 2wpep4tb.jpg|700px]] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | |||
+ | Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальник] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації], [https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті], [https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту. | ||
+ | |||
+ | [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695708 Кросворд лісові мешканці] | ||
+ | |||
+ | [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29695477 Знайди і розфарбуй] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZWUxpQ0lfZ3M0cUE/edit Кросворд про гриби] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZMHpwZUZpb3ItUDQ/edit Кросворд комахи та мурашки] | ||
+ | |||
+ | [http://www.slideshare.net/24111962t/2-29695800 Дидактичні ігри] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B6Z1fFh4PaUZUFdONko0RUFEZ28/edit Загадки] | ||
+ | |||
+ | [http://www.imagechef.com/r/vLzO7h Хмари тегів] | ||
+ | |||
+ | [http://learningapps.org/display?v=p1y5m95aa Знайди дві однакові картинки] | ||
+ | |||
+ | Критерії оцінювання учнівських робіт: | ||
+ | |||
+ | -[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 самооцінювання роботи учнів]; | ||
+ | |||
+ | -[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 самооцінювання роботи групи]; | ||
+ | |||
+ | -[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqZ1fFh4PaUZdEV5TmdLa1dTT0Z4RzhIcU5ReVRaTlE#gid=0 критерії оцінювання учнівської публікації]; | ||
+ | |||
+ | -[https://docs.google.com/document/d/1rhCNr90To5VEuMZNTQWdEDP7ns6eh6Rx9JpjEjxNRKA/edit критерії оцінювання учнівської презентації]; | ||
+ | |||
+ | -[https://docs.google.com/forms/d/1Q9qC29FFCitOLQNzZsVFnGMuOYfzSn-VvYOmNfnrbrY/viewform критерії оцінювання учнівської вікі- статті]; | ||
+ | |||
+ | -[https://docs.google.com/forms/d/1XPQrpU511W9NG1Op6vn2RgHDCs6fAzrxhy97EhVuEto/viewform критерії оцінювання учнівського блогу]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | |||
+ | <FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Підготовчий етап'''''</FONT><BR> | ||
+ | |||
+ | Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,[https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя). | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 1.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 2.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 3.jpg|300px]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 4.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 5.jpg|300px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 6.jpg|300px]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 7.jpg|300px]] | ||
+ | |||
+ | [Публікація вчителя] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 37.jpg|400px]] [[Файл:Кого слід остерігатися в природі 48.jpg|400px]] | ||
+ | |||
+ | Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект. | ||
+ | Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі. | ||
+ | Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p стартова презентація] та [https://docs.google.com/forms/d/116pxFkXFGL_mOp-0hoQjRMCWDgDTwqAQEjnbW3JdSu4/viewform опитувальника]. | ||
+ | Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп . | ||
+ | Учні об’єднуються в групи: | ||
+ | |||
+ | [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-234 група Дослідники] | ||
+ | |||
+ | [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-5667 група Слідопити] | ||
+ | |||
+ | [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-09887 група Чомучки] | ||
+ | |||
+ | [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/znam-098876 група Метеорологи] | ||
+ | |||
+ | Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір». | ||
+ | Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання. | ||
+ | |||
+ | <FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Основний етап'''''</FONT><BR> | ||
+ | |||
+ | Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту. | ||
+ | Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів. | ||
+ | Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform щоденника роботи групи в проекті.] | ||
+ | Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах. | ||
+ | Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного . | ||
+ | Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження . | ||
+ | Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах : | ||
+ | |||
+ | [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29703867 Учнівська презентація "Небезпечні тварини"] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Небезпечні тварини 1.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 2.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 3.JPG|300px]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Небезпечні тварини 4.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 5.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини6.JPG|300px]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Небезпечні тварини 7.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини8.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 9.JPG|300px]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Небезпечні тварини 10.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 11.JPG|300px]] [[Файл:Небезпечні тварини 12.JPG|300px]] | ||
+ | |||
+ | Учнівська публікація "Обережно: гриби!" | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Обережно гриби 1.jpg|300px]] [[Файл:Обережно гриби 2.jpg|300px]] | ||
+ | |||
+ | [[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]] | ||
+ | |||
+ | [http://znam-trening-intel-98755444.blogspot.com/ Учнівський блог "Небезпечні явища природи"] | ||
+ | |||
+ | Оформлення продуктів проектної діяльності . | ||
+ | Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп . | ||
+ | Самоперевірка готовності до захисту. | ||
+ | |||
+ | <FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Заключний етап'''''</FONT><BR> | ||
+ | |||
+ | Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .[http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693137 Самооцінювання роботи учнів] та [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29693506 взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи.] Рефлексія учасників проекту. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1HFE2zULn3tWNUNlIPYARMBOwy3GXHHBZ7q02FPK2FTs/present#slide=id.p Стартова презентація] | ||
+ | |||
+ | [[Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"]] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1Q25bnDH5IljJyseyvWGB_grwFccQTybj8vcNuRYorxY/viewform Щоденника роботи групи в проекті.] | ||
+ | |||
+ | [http://znam-trening-intel-98755444.blogspot.com/ Учнівський блог "Небезпечні явища природи"] | ||
+ | |||
+ | [http://www.slideshare.net/24111962t/ss-29703867 Учнівська презентація "Небезпечні тварини"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= |
Поточна версія на 22:59, 5 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Кого слід остерігатися в природі?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Вік учнів, клас
7-8 років, 1 загальноосвітній клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. 1 –група: «Обережно: гриби!», 2 – група : «Небезпечні тварини», 3 – група : «Отруйні комахи», 4 – група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен учень чи учениця матимуть можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.
Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.
Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:
• Комунікативні вміння - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .
• Творчість і допитливість - здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.
• Уміння працювати з інформацією і медіа засобами - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.
• Міжособистісна взаємодія і співпраця - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .
• Уміння ставити і вирішувати проблеми - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та опитувальник для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: критерії оцінювання учнівської публікації, критерії оцінювання учнівської презентації , критерії оцінювання учнівської вікі- статті, критерії оцінювання учнівського блогу. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне самооцінювання роботи учнів та самооцінювання роботи групи. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Критерії оцінювання учнівських робіт:
-критерії оцінювання учнівської публікації;
-критерії оцінювання учнівської презентації;
-критерії оцінювання учнівської вікі- статті;
-критерії оцінювання учнівського блогу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Підготовчий етап
Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів : (пам'ятки ,стартова презентація , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя).
Презентація вчителя "Кого слід остерігатися в природі?"
[Публікація вчителя]
Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект. Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі. Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань з матеріалами стартова презентація та опитувальника. Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп . Учні об’єднуються в групи:
Учитель може використовувати метод « Випадковий вибір». Обговорення етапів проекту , критеріїв оцінювання.
Основний етап
Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту. Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів. Заповнення щоденника роботи групи в проекті. Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах. Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного . Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження . Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах :
Учнівська презентація "Небезпечні тварини"
Учнівська публікація "Обережно: гриби!"
Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"
Учнівський блог "Небезпечні явища природи"
Оформлення продуктів проектної діяльності . Колективне обговорення , оцінювання виконаної роботи з опорою на критерії оцінювання , коригування планів роботи груп . Самоперевірка готовності до захисту.
Заключний етап
Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів .Самооцінювання роботи учнів та взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи. Рефлексія учасників проекту.
Учнівська вікі-стаття "Отруйні комахи"
Щоденника роботи групи в проекті.
Учнівський блог "Небезпечні явища природи"
Учнівська презентація "Небезпечні тварини"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Щелованова Тетяна Олегівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Контактні дані
м. Знам'янка,Кіровоградська область
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
жовтень-грудень 2013 рік
Місце проведення тренінгу
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів