Поточна версія на 18:40, 26 серпня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні навчальні предмети
3 Навчальна тема
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі
8 Діяльність учнів
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва проекту

"Середні віки темні віки?»

Основний та другорядні навчальні предмети

Основні предмети: всесвітня історія.

Другорядні предмети: література, трудове навчання.

Навчальна тема

Тема №1 «Середньовічний світ Західної Європи»

Вік учнів, клас

проект розраховано для учнів 7 класу, віком 12 -13 років

Стислий опис

'Основні види діяльності учнів:'

дослідницька робота, аналіз добутого матеріалу, опрацювання матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу.

'Ролі учнів у проекті:'

1. Архивісти. Ставлять задачу дослідити (за писемними історичними джереламилі), як відбувалось народження середньовічної Європи, та аналізувати завдяки яким особистим якостям правителів відбулися зміни.

2. Літератори аналізують історичні джерела та створити публікацію про життя людей в Середньовіччі.

3. Етнографи презентують показ звичаїв, традицій, моди, приготування страв епохи Середньовіччя за тогочасними рецептами. 4. Політологи визначити характерні риси структури середньовічного суспільства та держави.

5. Городяни - “Людина нового типу” - висловлюють судження щодо появи середньовічних міст, рівня розвитку техніки, транспорту.

'Продукти діяльності учнів в проекті'

презентації, буклети інтерв’ю з очевидцем, створення розумової картографії, свято для молодших класів, створення костюмів цього історичного періоду технікою «пандора», вікі-статті.

'План проекту:'

1. Стартова презентація

2. Заповнення карти З-Х-Д

3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота

4. Пошук тематичного матеріалу

5. Опрацювання матеріалу

6. Підготовка проекту до захисту

7. Представлення та захист проекту

8. Підсумкове оцінювання

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження

Навчальні цілі

Учні будуть формувати такі якості й уміння,як:

Відповідальність і адаптивність;

Міжособистісна взаємодія і співпраця;

Креативність і допитливість;

Критичне та системне мислення;

Інформаційна та медіа грамотність.

Діяльність учнів

Виконуючи завдання, учні вивчають історичні джерела та літературні твори, реконструюють історичні події, завдяки чому розповідають про різні цікаві історичні факти з життя середньовічного світу Західної Європи, порівнюють та оцінюють життя різних верств населення, характеризують видатних правителів раннього Середньовіччя;

Початковий етап

Робота над проектом починається з повідомлення батьків та учнів про майбутній проект. Вступна презентація та оголошення мети проекту. Провести обговорення і опитування учнів з виявлення рівня знань за допомогою таблиць «З-Х-Д» для того, щоб виявити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання та планом проекту.

Робота над проектом

Кожна дослідна група збирає матеріал з різних джерел та обробляє інформацію (учень має обрати необхідну інформацію та правильно її використати). Індивідуальні консультації вчитель використовує для коригування висновків. Діти використовують критерії самооцінювання та взаємооцінюванняроботи над проектом. Оформлення результатів дослідження у вигляді презентації, буклету, роботи за технікою «пандора», веб-сайт, сценарію інтерв’ю з очевидцем. презентацію.

Заключний етап. Для оцінювання та виставлення оцінок у журнал вчитель використовує форму оцінювання мультимедійної презентації, розробленого буклету, інтерв'ю очевидця, роботу в команді.

За підсумками проводиться рефлексія.

Відомості про автора

Ім'я, Прізвище

Губарева Ольга Володимирівна

Фах, навчальний предмет

вчитель суспільствознавчих дисциплін

Навчальний заклад

КЗ "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області"

Місто\село, район, область

місто Маріуполь

Контактні дані

gubarevahist@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

07.08.2012 - 13.08.2012

Місце проведення тренінгу

місто Маріуполь

Тренери

Іванова О.Л ., Щуренко О.В.

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 . Архивісти. Ставлять задачу дослідити (за писемними історичними джереламилі), як відбувалось народження середньовічної Європи, та аналізувати завдяки яким особистим якостям правителів відбулися зміни.
 . Літератори аналізують історичні  джерела та  створити публікацію про життя людей в Середньовіччі.
-. Етнографи презентують показ звичаїв, традицій, моди, приготування страв епохи Середньовіччя за тогочасними рецептами,
+. Етнографи презентують показ звичаїв, традицій, моди, приготування страв епохи Середньовіччя за тогочасними рецептами.
 . Політологи визначити  характерні риси структури середньовічного суспільства та держави.
-. Городяни - “Людина нового типу” - висловлюють судження щодо появи середньовічних міст, рівня розвитку техніки, транспорту
-Продукти діяльності учнів в проекті –
+. Городяни - “Людина нового типу” - висловлюють судження щодо появи середньовічних міст, рівня розвитку техніки, транспорту.
+''''Продукти діяльності учнів в проекті''''
 презентації,
 буклети
@@ Рядок 59: / Рядок 65: @@
 .	[https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagc1Q1dVRqbFg5NGc/edit Представлення] та захист проекту
-.	[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B4FsbWVGOJagejZ5WVhocGtuelk Підсумкове оцінювання]
+.	[https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagUW1EWnFnZFh6ams/edit Підсумкове оцінювання]
 = Повний План вивчення теми =
@@ Рядок 66: / Рядок 72: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagTXE1OGE3cm9RcHc/edit План впровадження]
+= Навчальні цілі =
-= Навчальні цілі =
 Учні будуть формувати такі якості й уміння,як:
 Відповідальність і адаптивність;
 Міжособистісна взаємодія і співпраця;
 Креативність і допитливість;
 Критичне та системне мислення;
 Інформаційна та медіа грамотність.
@@ Рядок 79: / Рядок 90: @@
-Учасники оформлять результати своєї роботи у формі  презентацій та буклетів,  вікі-статті, які будуть розміщені на соціальних сервісах.
 =Діяльність учнів =
 Виконуючи завдання, учні
 вивчають історичні джерела та літературні твори,
@@ Рядок 87: / Рядок 99: @@
 порівнюють та оцінюють життя різних верств населення,
 характеризують видатних правителів раннього Середньовіччя;
-''Початковий етап''.Робота над проектом починається з повідомлення батьків та учнів про майбутній проект.
-Вступна [https://dhttps://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagMW1tWXdDeDRjVzA/edit презентація] та оголошення мети проекту. Провести обговорення і опитування учнів з виявлення рівня знань за допомогою таблиць «[https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagSThVczdTaHNUMnM/edit З-Х-Д]» для того, щоб виявити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом. Ознайомлення учнів з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B4FsbWVGOJagejZ5WVhocGtuelk критеріями оцінювання] та планом проекту.
-''Робота над проектом''. Кожна дослідна група збирає матеріал з різних джерел та обробляє  інформацію  (учень має обрати необхідну інформацію та правильно її використати). Індивідуальні консультації вчитель використовує для коригування висновків. Діти використовують  критерії самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagU2YxRVZwTl9UTFk/edit взаємооцінювання]роботи над проектом. Оформлення результатів дослідження у вигляді презентації, буклету, роботи за технікою «пандора», веб-сайт,  сценарію інтерв’ю з очевидцем. [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagc1Q1dVRqbFg5NGc/edit презентацію].
+''Початковий етап''
+Робота над проектом починається з повідомлення батьків та учнів про майбутній проект.
+Вступна [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagMW1tWXdDeDRjVzA/edit презентація] та оголошення мети проекту. Провести обговорення і опитування учнів з виявлення рівня знань за допомогою таблиць «[https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagSThVczdTaHNUMnM/edit З-Х-Д]» для того, щоб виявити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом. Ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B4FsbWVGOJageG9DREdVM2hSRjA критеріями оцінювання] та планом проекту.
+''Робота над проектом''
+Кожна дослідна група збирає матеріал з різних джерел та обробляє  інформацію  (учень має обрати необхідну інформацію та правильно її використати). Індивідуальні консультації вчитель використовує для коригування висновків. Діти використовують  критерії самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagU2YxRVZwTl9UTFk/edit взаємооцінювання]роботи над проектом. Оформлення результатів дослідження у вигляді презентації, буклету, роботи за технікою «пандора», веб-сайт,  сценарію інтерв’ю з очевидцем. [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagc1Q1dVRqbFg5NGc/edit презентацію].
 ''Заключний етап''. Для оцінювання та виставлення оцінок у журнал вчитель використовує форму оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagdl96OXpFb0ZEemc/edit мультимедійної презентації], розробленого [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagem5hdDFCMHczQWM/edit буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagdTR0T0x4T2xRS3c/edit інтерв'ю очевидця], [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagN1NIb0pzcVVWOU0/edit роботу в команді].
 За підсумками проводиться рефлексія.
 =Відомості про автора=
 == Ім'я, Прізвище ==
 Губарева Ольга Володимирівна
@@ Рядок 114: / Рядок 133: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-.08.2012 - 14.08.2012
+.08.2012 - 13.08.2012
 ==Місце проведення тренінгу==

Відмінності між версіями «"Середні віки темні віки?"»