Відмінності між версіями «Портфоліо Садової Л. М. за темою "Емоції та почуття в житті людини"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
(не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
+ | |||
+ | 6 клас, 11-12 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
+ | |||
+ | Протягом проекту у учнів формується поняття про емоціі та почуття. | ||
+ | |||
+ | Результатом проекту буде презентація учнів, усний виступ. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1JDcTrOeln3CWI-S-YlGg-wJPKmy-4p7T7uzIETmQh0I/edit Відкрити] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | |||
+ | Оцінювання роботи учнів розпочинається із он-лайн тестування, де учням буде запропоновано оцінити свій рівень вихованості. Далі відбудеться заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання (що вони знають про емоції, почуття). | ||
+ | Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації вчительської презентації, аналізу он-лайн відповедей та постанови проблеми (чому слід прагнути до виховання моральних почуттів), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». | ||
+ | |||
+ | Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблийі ЗХД – «Дізнався». | ||
+ | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
+ | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1dJ1sus0hYyTmx-NfonlGyvRjXxQEqFeKNGYdPtb07M0/edit Форми оцінювання дослідження] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1l_rdCHUuPSwq8XCa4bfadb2xQ2g_J7L6jDMCYX_-xUk/edit Форма оцінювання презентації] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/16N4jgw_LtaPDB7YdvX_IjiF-6HMxIkLVS3-bcS_aUyg/edit Форма оцінювання: співробітництво.] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1-bgWqynLuvh0tnhIeuKph3Yn6pMWTwr7H2g0dMspGQM/edit?usp=sharing Форма оцінювання усної презентації] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | |||
+ | Протягом року ми здійснемо екскурсію до Свято-Троїцького собору та історико-краєзнавчий музею, з’їздимо на екскурсію до м.Дніпро, відвідаємо бібліотеку, проведемо тренінги, проведемо [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdIzSW-M1tdy44rSPvo3enZ9OoK_T-VqoBGHG_QXC0GZu-iIw/viewform вхідне тестування]. | ||
+ | |||
+ | Спочатку створюємо творчу групу у складі: | ||
+ | |||
+ | • Фотографи - 2 учня (їх мета створення фотографій з відвідуваних міст, підборка зображень); | ||
+ | |||
+ | • Журналісти – 4 учня (створюють план презентації, пишуть для неї текст по темам: емоції та почуття; сила моральних почуттів; вправи, які допомагають керувати собою ); | ||
+ | |||
+ | • Комп’ютерщики – 2 учня( займаються оформленням презентації) | ||
+ | |||
+ | • Аналітики – займаються разом з вчителем аналізом відповідей он-лайн тестування | ||
+ | Вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї [https://docs.google.com/presentation/d/1UqDp76EUb2fQGXgEU7NYUNryMnDcs0Pwu9aGlx-Hk9A/edit#slide=id.p3 вступної презентації]. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1rFlT2RO47Csj8Y454Xq1YATnFbeUY4fErWh8EzWXGz4/edit таблиці «ЗХД»]. | ||
+ | |||
+ | Разом з вчителем клас вирушає до міської дитячої бібліотеки для ознайомлення учнів з науковою та периодичною літературою. | ||
+ | |||
+ | Мета екскурсії – зацікавити учнів до своїх тем досліджень. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД». Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін. | ||
+ | |||
+ | Групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. | ||
+ | |||
+ | Групи журналістів та фотографів передають зібрані матеріали комп’ютерщикам для створення презентації. Учні представляють результати своєї діяльності у формі [https://docs.google.com/presentation/d/1QmHMQ7xuQqTmDt87bImxnw9CE9Ek7-p9iCUlpbFTe9Y/edit#slide=id.p3 презентацій]. Кожна група журналістів розповідає про вивчені ними правила поведінки, супроводжуючи свою розповідь показом певної сторінки презентації. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після цього вони [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPx85R_z26Bk0snhLGcdXmcgmj8ZfO1SSgSqZTByOKsHLl1g/viewform проходять тестування з навчальної теми], а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | Садова Лариса Миколаївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | вчитель початкових класів, етика | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | |||
+ | ЗЗСО № 18 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | |||
+ | м. Новомосковськ, Дніпропетровської обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Рядок 34: | Рядок 84: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
+ | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 6, 04 - 16 грудня 2017 року]] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
Рядок 42: | Рядок 93: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
+ | |||
+ | [[Скуратовська Людмила Григорівна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] |
Поточна версія на 16:08, 14 грудня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Емоції та почуття в житті людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Етика
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Протягом проекту у учнів формується поняття про емоціі та почуття.
Результатом проекту буде презентація учнів, усний виступ.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із он-лайн тестування, де учням буде запропоновано оцінити свій рівень вихованості. Далі відбудеться заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання (що вони знають про емоції, почуття). Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації вчительської презентації, аналізу он-лайн відповедей та постанови проблеми (чому слід прагнути до виховання моральних почуттів), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися».
Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблийі ЗХД – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням.
Форма оцінювання: співробітництво.
Форма оцінювання усної презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Протягом року ми здійснемо екскурсію до Свято-Троїцького собору та історико-краєзнавчий музею, з’їздимо на екскурсію до м.Дніпро, відвідаємо бібліотеку, проведемо тренінги, проведемо вхідне тестування.
Спочатку створюємо творчу групу у складі:
• Фотографи - 2 учня (їх мета створення фотографій з відвідуваних міст, підборка зображень);
• Журналісти – 4 учня (створюють план презентації, пишуть для неї текст по темам: емоції та почуття; сила моральних почуттів; вправи, які допомагають керувати собою );
• Комп’ютерщики – 2 учня( займаються оформленням презентації)
• Аналітики – займаються разом з вчителем аналізом відповідей он-лайн тестування Вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».
Разом з вчителем клас вирушає до міської дитячої бібліотеки для ознайомлення учнів з науковою та периодичною літературою.
Мета екскурсії – зацікавити учнів до своїх тем досліджень. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД». Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін.
Групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо.
Групи журналістів та фотографів передають зібрані матеріали комп’ютерщикам для створення презентації. Учні представляють результати своєї діяльності у формі презентацій. Кожна група журналістів розповідає про вивчені ними правила поведінки, супроводжуючи свою розповідь показом певної сторінки презентації. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після цього вони проходять тестування з навчальної теми, а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Садова Лариса Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів, етика
Навчальний заклад
ЗЗСО № 18
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 6, 04 - 16 грудня 2017 року