Відмінності між версіями «Портфоліо Скоркіної Н.О. за темою "Україна в роки НЕПу"»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
(не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Буклет Скоркіна1.jpg|500 px]] [[Файл:Буклет Скоркіна2.jpg|500 px]] | ||
+ | |||
+ | Проект для учнів 10 класу. | ||
+ | |||
+ | Проект присвячено вивченню теми «Україна в умовах НЕПу». | ||
+ | |||
+ | В ході проекту учні знайомляться з історією України 20-х років ХХ століття. | ||
+ | |||
+ | Вивчають період причини, наслідки введення радянською владою нової економічної політики. | ||
+ | |||
+ | Використовуючи підручник історії, матеріали Интернет-видань, а також користуючись міською бібліотекою, учні знаходять матеріал з даної теми. | ||
+ | |||
+ | Підсумком роботи учнів буде презентація та усний виступ учнів. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1hlT8U9USpG8CkwO7rC9ME0wcYZrh9_fxVBO0lzSW-Q4/edit Відкрити план.] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | |||
+ | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації та екскурсії в музеї), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | ||
+ | |||
+ | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
+ | |||
+ | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | |||
+ | На першому тижні вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї [https://docs.google.com/presentation/d/11NARouyGCsUED-ikrqsDwurGAt_FLmcAfNyhUSLaHNU/edit#slide=id.p3 вступної презентації]. | ||
+ | Із учнів формуються групи дослідників, кожна з них обирає собі тему із переліку визначених вчителем. | ||
+ | Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1QGtsHFaTGJgBERURl3ZRSEsXi7yUOQIs1H_AG3MKqR0/edit таблиці «ЗХД»]. Проходять [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWrnWiBCxIGJ-WlEs8pxZuFFstAToGRmgKmm_Wixh4C4bPjQ/viewform вхідне тестування] з теми. | ||
+ | |||
+ | Разом з вчителем клас вирушає до краєзнавчого музею з метою екскурсії, щоб в учнів склалося певне уявлення про історичну добу на території краю та щоб краще пробудилася цікавість до своїх тем досліджень. Передбачаються в подальшому мандрівки конкретних дослідницьких груп учнів з вчителем до пам’ятних місць краю, які мають відношення до даної епохи та відвідування бібліотеки, ознайомлення з каталогом краєзнавчої літератури. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД». Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін. | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1m_psXc4WMzho_fZ84FxRr9KTyYDY_HgiGzvQjQGj26I/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/139Rd6E5Pws0rirFeiUqTVIxCSxmwL8cy2ApOzhcBcXY/edit#heading=h.gjdgxs Критерії оцінювання усного виступу] | ||
+ | |||
+ | Наступні два тижні групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо. | ||
+ | |||
+ | Групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі [https://docs.google.com/presentation/d/1fDUBbL68HDm9pPmdAU3nGRZvGo2_1ZiIkoNmDXoxjsw/edit#slide=id.p3 презентацій], учнівських публікацій, вікі - статті (3 групи) на широкий загал на четвертому тижні. Учні завершують заповнен-ня таблиці «ЗХД». Після цього вони проходять [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmsRECTCvNL_Q-vdsLQZpWTjelPBhBN6EWURqnVsw_bkcQ7Q/viewform тестування з навчальної теми], а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Рядок 28: | Рядок 64: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | Історія України. Всесвітня історія. | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | |||
+ | середня загальноосвітня школа № 18 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | |||
+ | м. Новомосковськ, Дніпропетровської обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | |||
+ | skorkinanatalia@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
+ | |||
+ | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 18 І-ІІІ ст. 05-17 грудня 2016 р.]] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | 05-17 грудня 2016 оку | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
+ | м. Новомосковськ | ||
+ | |||
+ | середня загальноосвітня школа № 18 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
+ | |||
+ | [[Скуратовська Людмила Григорівна]] | ||
+ | |||
+ | [[Полякова Марія Вікторівна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] |
Поточна версія на 21:07, 30 січня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Україна в умовах НЕПу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України, всесвітня історія.
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 10 класу.
Проект присвячено вивченню теми «Україна в умовах НЕПу».
В ході проекту учні знайомляться з історією України 20-х років ХХ століття.
Вивчають період причини, наслідки введення радянською владою нової економічної політики.
Використовуючи підручник історії, матеріали Интернет-видань, а також користуючись міською бібліотекою, учні знаходять матеріал з даної теми.
Підсумком роботи учнів буде презентація та усний виступ учнів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації та екскурсії в музеї), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На першому тижні вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Із учнів формуються групи дослідників, кожна з них обирає собі тему із переліку визначених вчителем. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД». Проходять вхідне тестування з теми.
Разом з вчителем клас вирушає до краєзнавчого музею з метою екскурсії, щоб в учнів склалося певне уявлення про історичну добу на території краю та щоб краще пробудилася цікавість до своїх тем досліджень. Передбачаються в подальшому мандрівки конкретних дослідницьких груп учнів з вчителем до пам’ятних місць краю, які мають відношення до даної епохи та відвідування бібліотеки, ознайомлення з каталогом краєзнавчої літератури. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД». Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін.
Критерії оцінювання учнівської презентації
Критерії оцінювання усного виступу
Наступні два тижні групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо.
Групи дослідників представляють результати своєї діяльності у формі презентацій, учнівських публікацій, вікі - статті (3 групи) на широкий загал на четвертому тижні. Учні завершують заповнен-ня таблиці «ЗХД». Після цього вони проходять тестування з навчальної теми, а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Скоркіна Наталія Олексіївна
Фах, навчальний предмет
Історія України. Всесвітня історія.
Навчальний заклад
середня загальноосвітня школа № 18
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
skorkinanatalia@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05-17 грудня 2016 оку
Місце проведення тренінгу
м. Новомосковськ
середня загальноосвітня школа № 18