Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Стислий опис проекту) |
|||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Буклет до проекту== | ==Буклет до проекту== | ||
| − | <span style="color:indigo">'''''Буклет "''' | + | <span style="color:indigo">'''''Буклет "'''В І Л / С Н І Д'''"'''''</span> |
| + | [[Файл:СНІД 44 lev001.jpg|400 px]] | ||
| + | [[Файл:СНІД 44 lev002.jpg|400 px]] | ||
==Назва проекту== | ==Назва проекту== | ||
| Рядок 14: | Рядок 16: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | Основи | + | Основи здоров'я "ВІЛ/СНІД" |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 23: | Рядок 25: | ||
Проект '''«ВІЛ / СНІД»''' передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів . | Проект '''«ВІЛ / СНІД»''' передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів . | ||
Учні вивчать відмінність між ВІЛ і СНІД, оцінюють ризики інфікування ВІЛ у різних ситуаціях, характеризують особливості поширення ВІЛ-інфекції в Україні і світі, знаходять дані про інфікування молоді в Україні, демонструють серйозне ставлення до проблеми ВІЛ/СНІДу та уміння поширювати правдиву інформацію у своєму колі. | Учні вивчать відмінність між ВІЛ і СНІД, оцінюють ризики інфікування ВІЛ у різних ситуаціях, характеризують особливості поширення ВІЛ-інфекції в Україні і світі, знаходять дані про інфікування молоді в Україні, демонструють серйозне ставлення до проблеми ВІЛ/СНІДу та уміння поширювати правдиву інформацію у своєму колі. | ||
| − | Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. | + | [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeeW83R3RKTnhxX2M/edit?usp=sharing Вхідне тестування] покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeLUYtOFM1V0pMbkk/edit?usp=sharing мозковий штурм], висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. |
За результатами проекту створюється сторінка в Вікі | За результатами проекту створюється сторінка в Вікі | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeN2FZYjdzVlp5RTA/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']<br> |
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeYkpLbTJDSEwxTkk/edit?usp=sharing '''План впровадження проекту''']<br> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeeW83R3RKTnhxX2M/edit?usp=sharing Вхідне оцінювання] | |
| − | + | * Вхідне оцінювння передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeLUYtOFM1V0pMbkk/edit?usp=sharing Моніторингове оцінювання]. |
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | *Здійснюється мозговий штурм задля визначення чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. |
| − | Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeeWl4MDM5d2h1UkU/edit?usp=sharing Вихідне оцінювання.] |
| + | *Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. | ||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| + | У ході роботи на проектом учні пояснюють значення термінів «ВІЛ» і «СНІД», пояснюють різницю між ВІЛ та СНІДом. | ||
| + | На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. | ||
| + | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох | ||
| + | груп учнів методом каруселі , що дає змогу виокремити найкращі ідеї .Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої заздалегідь викладений вчителем. | ||
| + | Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якій викладають факти, (використовуючи матеріали знайдені в мережі Інтернет). | ||
| + | Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. | ||
| + | Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Навчальні матеріали== | ==Навчальні матеріали== | ||
| − | * [https://drive.google.com/file/d/ | + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaedVZzU2RTcTY5cHc/edit?usp=sharing Навчальна презентація вчителя] |
| − | * [https://drive.google.com/file/d/ | + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeeHQxZEx4YUM4eFU/edit?usp=sharing Презентація учнів] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:06, 2 квітня 2014
Зміст
Буклет до проекту
Буклет "В І Л / С Н І Д"
Назва проекту
"ВІЛ / СНІД"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, основи здоров'я, фізична культура, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Основи здоров'я "ВІЛ/СНІД"
Вік учнів, клас
7 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Проект «ВІЛ / СНІД» передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів . Учні вивчать відмінність між ВІЛ і СНІД, оцінюють ризики інфікування ВІЛ у різних ситуаціях, характеризують особливості поширення ВІЛ-інфекції в Україні і світі, знаходять дані про інфікування молоді в Україні, демонструють серйозне ставлення до проблеми ВІЛ/СНІДу та уміння поширювати правдиву інформацію у своєму колі. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється сторінка в Вікі
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
- Вхідне оцінювання
- Вхідне оцінювння передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя.
- Моніторингове оцінювання.
- Здійснюється мозговий штурм задля визначення чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного.
- Вихідне оцінювання.
- Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів
У ході роботи на проектом учні пояснюють значення термінів «ВІЛ» і «СНІД», пояснюють різницю між ВІЛ та СНІДом. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі , що дає змогу виокремити найкращі ідеї .Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої заздалегідь викладений вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якій викладають факти, (використовуючи матеріали знайдені в мережі Інтернет). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Навчальні матеріали
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
- Левотченко Тетяна Олександрівна
Фах, навчальний предмет
- вчителька фізкультури та основ здоров'я
Навчальний заклад
КЗО " Аполонівська неповна середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"Місто\село, район, область
с. Аполонівка, Солонянський район,Дніпропетровська область
Контактні дані
- Телефон робочий: (05669)65278
- Email: 2014jltvkk2@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
- с.Аполонівка, КЗО"САполонівська неповна середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів"
Тренер
- Горчакова Олена Миколаївна
- Головко Наталія Григорівна
