Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Білецької Олени Миколаївни»
(→Місто\село, район, область) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
(не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
− | + | Вчитель на початку роботи над проектом проводить бесіду з демонстрацією [https://docs.google.com/viewer?pid=explorer&srcid=0B4j7Uz7HT_kNNEZRRi1CaGJqeXc&docid=2b06b3ba54a042aa2bc01b1e4b410c36%7C9b4e81df8565caa7e45fa5aeea78d5f6&chan=EwAAANorZTiCdmToOa3WM1Q/1g%2BKrpjeC1p/XAFhiaJmLPiw&a=v&rel=zip;z1;met+proekt.ppt презентації] про основні питання та запропоновує учням обєднатися в групи(теоретики, практики, експериментатори); вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, а також наголошує на критеріях оцінювання діяльності учнів. Наприкінці проекту оцінює діяльність Груп за вищезгаданими критеріями. | |
− | Діяльн. Учня: на початку проекту учні дають відповіді на питання вхідного тестування, а | + | Діяльн. Учня: на початку проекту учні дають відповіді на питання вхідного тестування, а таiкож приносять дозвіл батьків на роботу в інтернеті. За окремими завданнями учні формул. Питання , які заносять до таблиці ЗХД, яку заповнюють протягом проекту. Учні обєдн в групи, складають план роботи, розподіляють обов’язки між собою. |
− | + | Потім учні збирають інформацію,систем та аналіз дані, оформ проект, презентують його, взаємооцінюють діяльн інших груп. | |
− | + | Група експериментаторів презентує [https://drive.google.com/file/d/0B4j7Uz7HT_kNRzlLYVJnWFJrUHM/edit?usp=sharing проект] | |
+ | Група практиків розробила [http://biletckajaelena75.blogspot.com/p/blog-page_5026.html підбірку задач] Група теоретиків виконала розробку теми і висвітлила свою діяльність у [http://biletckajaelena75.blogspot.com блозі]. Під час роботи над проектом здійснювалась диференціація навчання шляхом врахування індивідуальних психологічних особливостей учнів , вміння самостійно обирати пріоритети навчання та співставляти їх з загальними навчальними цілями. | ||
+ | На завершальному етапі оцінювання отримують оцінки від вчителя. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Рядок 39: | Рядок 41: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | 64 - 12 - 25 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Рядок 44: | Рядок 47: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
− | + | 04.11. - 15.11.2013. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
− | + | КПНЛ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
− | + | Медведєва Світлана Валеріївна | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + |
Поточна версія на 17:53, 14 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
У царстві неорганічних сполук
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія. Біологія,географія,фізика.
Вік учнів, клас
13 - 14 років,8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У 8 класі при вивченні теми основні класи неорганічних сполук учні виконуватимуть ролі експериментаторів,теоретиків, консультантів.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку оцінювання проводимо вхідне оцінювання, протягом – взаємооцінювання та самооцінювання, в кінці – контрольна робота
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель на початку роботи над проектом проводить бесіду з демонстрацією презентації про основні питання та запропоновує учням обєднатися в групи(теоретики, практики, експериментатори); вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, а також наголошує на критеріях оцінювання діяльності учнів. Наприкінці проекту оцінює діяльність Груп за вищезгаданими критеріями. Діяльн. Учня: на початку проекту учні дають відповіді на питання вхідного тестування, а таiкож приносять дозвіл батьків на роботу в інтернеті. За окремими завданнями учні формул. Питання , які заносять до таблиці ЗХД, яку заповнюють протягом проекту. Учні обєдн в групи, складають план роботи, розподіляють обов’язки між собою. Потім учні збирають інформацію,систем та аналіз дані, оформ проект, презентують його, взаємооцінюють діяльн інших груп. Група експериментаторів презентує проект Група практиків розробила підбірку задач Група теоретиків виконала розробку теми і висвітлила свою діяльність у блозі. Під час роботи над проектом здійснювалась диференціація навчання шляхом врахування індивідуальних психологічних особливостей учнів , вміння самостійно обирати пріоритети навчання та співставляти їх з загальними навчальними цілями. На завершальному етапі оцінювання отримують оцінки від вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Білецька Олена Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель хімії
Навчальний заклад
Криворізький природничо -науковий ліцей
Місто\село, район, область
Кривий Ріг, Саксаганский, Дніпропетровська
Контактні дані
64 - 12 - 25
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04.11. - 15.11.2013.
Місце проведення тренінгу
КПНЛ
Тренери
Медведєва Світлана Валеріївна