Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Людина - господар Землі?"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи. | ||
| + | |||
| + | На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко. | ||
| + | |||
| + | Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту: "Людина – господар Землі?". | ||
| + | На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався». | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 13:25, 16 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Людина-господар Землі?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет – географія. Тема «Взаємодія суспільства і природи» - 4 год.,
Інші навчальні предмети:
Екологія. «Проблема забруднення природного середовища й стійкості геосистем до антропогенних навантажень» - 2 год., Інформатика «Опрацювання мультимедійних даних» - 3 год.
Навчальні цілі
Ознайомлення з світовими та регіональними природними ресурсами, їх використанням. Вироблення вміння аналізувати доцільність природокористування, взаємозв'язувати між собою діяльність людини та екологічний стан природного середовища, та вміння виробити та донести до інших власну думку з цього приводу за допомогою мультимедійних засобів.
Вік учнів, клас
10 клас, вік учнів – 16 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект для 10 класу з теми: «Взаємодія суспільства і природи». Основні види діяльності учнів: дослідження питань, підготовка презентацій, обмін результатами, взаємодопомога, сумісна робота над кінечним продуктом проекту – відеофільмом.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Ознайомлення з світовими та регіональними природними ресурсами, їх використанням. Вироблення вміння аналізувати доцільність природокористування, взаємозв'язувати між собою діяльність людини та екологічний стан природного середовища, та вміння виробити та донести до інших власну думку з цього приводу за допомогою мультимедійних засобів
Опис оцінювання
Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи.
На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко.
Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту: "Людина – господар Землі?". На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».
