Відмінності між версіями «"«Роман-миф» — миф или реальность?" "»
(→Навчальні цілі) |
(→Діяльність учнів) |
||
| Рядок 75: | Рядок 75: | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VMnZqT3NFbnZKVkU форма оценивания ученической презентации] | [https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VMnZqT3NFbnZKVkU форма оценивания ученической презентации] | ||
| − | + | ''''Ролі учнів у проекті:'''' | |
| − | + | 1. Архивісти. Ставлять задачу дослідити (за писемними історичними джереламилі), як відбувалось народження середньовічної Європи, та аналізувати завдяки яким особистим якостям правителів відбулися зміни. | |
| − | + | 2. Літератори аналізують історичні джерела та створити публікацію про життя людей в Середньовіччі. | |
| − | + | 3. Етнографи презентують показ звичаїв, традицій, моди, приготування страв епохи Середньовіччя за тогочасними рецептами. | |
| + | 4. Політологи визначити характерні риси структури середньовічного суспільства та держави. | ||
| − | - | + | 5. Городяни - “Людина нового типу” - висловлюють судження щодо появи середньовічних міст, рівня розвитку техніки, транспорту. |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ''''Продукти діяльності учнів в проекті'''' | |
| + | |||
| + | презентації, | ||
| + | буклети | ||
| + | інтерв’ю з очевидцем, | ||
| + | створення розумової картографії, | ||
| + | свято для молодших класів, | ||
| + | створення костюмів цього історичного періоду технікою «пандора», | ||
| + | вікі-статті. | ||
| − | |||
| − | + | ''''План проекту:'''' | |
| − | |||
| − | + | 1. [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagMW1tWXdDeDRjVzA/edit Стартова презентація] | |
| − | + | 2. Заповнення карти [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagSThVczdTaHNUMnM/edit З-Х-Д] | |
| − | + | 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота | |
| − | + | 4. Пошук тематичного матеріалу | |
| − | + | 5. Опрацювання матеріалу | |
| − | + | 6. Підготовка проекту до захисту | |
| − | + | 7. [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagc1Q1dVRqbFg5NGc/edit Представлення] та захист проекту | |
| − | + | 8. [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagUW1EWnFnZFh6ams/edit Підсумкове оцінювання] | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 21:26, 1 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Роман-миф» — миф или реальность?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет - Литература
Сумісні предмети — история, русский язык, изобразительное искусство
Навчальна тема
Тема - Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо или зло?»
Вік учнів, клас
9 класс, 15-16 лет
Стислий опис
Учебный проект для учеников 9 класса. Тема – Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо или зло?». Основные виды деятельности учеников: провести исследование, анализ найденного материала и сделать выводы, представить презентацию обработанного материала Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа (историки,портретисты,литературоведы,искусствоведы,аналитики) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.
План проекта:
1.Вступительная презентация;
2.Объединение учеников в группы;
3.Поиск материала;
4.Проработка материала;
5.Подготовка пректа к защите;
6.Представление, защита проекта;
7.Итоговое оценивание.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Выявить особенности изображения Воланда на страницах романа;
Определить функции свиты Воланда;
Выяснить авторскую позицию о корнях добра и зла в мире;
Учить анализировать текст, сравнивать образы, сопоставлять художественную трактовку образов, обобщать и делать выводы;
Развивать исследовательские способности студентов;
Развивать связную монологическую речь;
Формировать нравственную позицию подрастающего поколения;
Учить сотрудничать в группах;
Совершенствовать навыки работы с компьютером;
Развивать творческие способности учащихся, умение самостоятельно работать.
Опис оцінювання
Оценивание учителем, одноклассниками и самооценивание осуществляется в течение изучения темы. Система оценивания накопительная (во время всего проекта),12-бальна (итоговая оценка в конце проекта). Инструменты оценивания: - контрольные списки (в течение проекта),формы опроса (в течение проекта), формы оценивания (в течение проекта).
Оцениваются: в течение проекта — работа в группах, на заключительном этапе — мультимедийная презентация группы,книга былин, выразительное чтение былин и возможная инсценировка. адаптация форми оценивания форма оценивания ученической презентации
'Ролі учнів у проекті:'
1. Архивісти. Ставлять задачу дослідити (за писемними історичними джереламилі), як відбувалось народження середньовічної Європи, та аналізувати завдяки яким особистим якостям правителів відбулися зміни.
2. Літератори аналізують історичні джерела та створити публікацію про життя людей в Середньовіччі.
3. Етнографи презентують показ звичаїв, традицій, моди, приготування страв епохи Середньовіччя за тогочасними рецептами. 4. Політологи визначити характерні риси структури середньовічного суспільства та держави.
5. Городяни - “Людина нового типу” - висловлюють судження щодо появи середньовічних міст, рівня розвитку техніки, транспорту.
'Продукти діяльності учнів в проекті'
презентації, буклети інтерв’ю з очевидцем, створення розумової картографії, свято для молодших класів, створення костюмів цього історичного періоду технікою «пандора», вікі-статті.
'План проекту:'
2. Заповнення карти З-Х-Д
3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота
4. Пошук тематичного матеріалу
5. Опрацювання матеріалу
6. Підготовка проекту до захисту
7. Представлення та захист проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Смотрова Юлія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
учитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Маріуполь
Контактні дані
julia.smotrova28@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.08.2012-13.08.2012
Місце провведення тренінгу
КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”
м.Маріуполь Донецька обл.
Тренери
Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна
