Portofoliul dnei Seredovschi Nadejda - Історія редагувань

Sergiu ganga: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-02-24T02:30:37Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */

2014-02-24T02:28:41Z

‎Cartea de vizită

Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-02-22T18:08:02Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-02-22T18:06:32Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-02-22T18:02:00Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Seredovschi Nadejda: /* Cartea de vizită */

2014-02-22T17:54:49Z

‎Cartea de vizită

Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-02-22T17:53:13Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Seredovschi Nadejda: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-02-22T17:48:25Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Seredovschi Nadejda: /* Cartea de vizită */

2014-02-22T17:44:55Z

‎Cartea de vizită

Seredovschi Nadejda: /* Vârsta elevilor */

2014-02-20T15:02:33Z

‎Vârsta elevilor

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 ==Activitățile profesorului/elevilor==
-Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ}
+Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ]
 În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .
-Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXc083ZFlDQUd3b0k/edit?usp=sharing ,(anexa 1)} ,timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.
+Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXc083ZFlDQUd3b0k/edit?usp=sharing ,(anexa 1)] ,timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.
 Elevii vor trebui să se autoevalueze  și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin   comentarii.
 PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În  ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a  culturii universale?
 În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate-2 ore.
-PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)} , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi  prin metoda Panel.
+PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)] , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi  prin metoda Panel.
 Elevii vor trebui să se autoevalueze  și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin   comentarii.
 PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma,  Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.
-Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea  ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)} -2 ore.
+Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea  ,argumentînd prin pro sau contra [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)] -2 ore.
 Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 ==Cartea de vizită==
-cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUy1La1dBZFhVaG8/edit?usp=sharing, vizita]
+cartea de [https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUy1La1dBZFhVaG8/edit?usp=sharing, vizita]
 ==Evaluarea==

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 Elevii vor trebui să se autoevalueze  și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin   comentarii.
 PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma,  Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.
-Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea  ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)} .-2 or e
+Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea  ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)} -2 ore.
 Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Elevii vor trebui să se autoevalueze  și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin   comentarii.
 PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În  ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a  culturii universale?
-În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere .-2 ore
+În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate-2 ore.
 PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)} , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi  prin metoda Panel.
 Elevii vor trebui să se autoevalueze  și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin   comentarii.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Discuția: voi propune elevilor o discuție despre cultură și locul ei în viața omului. Apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ{https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXQ2JOSlNBVmw3NDA/edit?usp=sharing ,ȘVÎ}
 În baza prelucrării fișilor voi elabora planul lucrului : voi sistematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere și doleanțe de a ști și putea. Voi căuta și propune spre studiere diferite izvoare: literatură de specialitate, literatură artistică, literatură din alte domenii de studiu, site-uri .
-Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1),timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.
+Pasul I:elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXc083ZFlDQUd3b0k/edit?usp=sharing ,(anexa 1)} ,timp necesar- 2 ore.Prezentările vor fi: postere, paur point sau o altă modalitate, la alegere.
 Elevii vor trebui să se autoevalueze  și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin   comentarii.
 PasulII:Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În  ce mod Renașterea a influiențat dezvoltarea uomo unuversale și a  culturii universale?
-În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere (anexa 2).-2 ore
+În baza informațiilor de la I activitatea realizează un eseu ,se crează o pagină wiki,unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate și în baza lor se organizează o dezbatere .-2 ore
-PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2), timp necesar-2ore. Prezentările vor fi  prin metoda Panel.
+PasulIII. Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXUHIyclQtWmFVLUE/edit?usp=sharing ,(anexa2)} , timp necesar-2ore. Prezentările vor fi  prin metoda Panel.
 Elevii vor trebui să se autoevalueze  și să evalueze prezentărie colegilor la această etapă. Autoevaluarea se va face prin   comentarii.
 PasulIV: Elevii urmează să stabilească interdependența dintre Reforma religioasă, contrareforma,  Conciliul de la Trento și schimbarea structurii religioase a Europei.
-Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea  ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3).-2 or e
+Se crează o pagină wiki, unde informația se plasează pentru a putea fi analizată și în baza informației să-și exprime atitudinea asupra afirmației:Thomas Munzer intenționa să creeze o societate nouă- Împărăția lui Dumnezeu.Cum crezi, era posibilă oare formarea unei societăți bazare pe egalitatea în drepturi a oamenilor la începutul secolului al XVI-lea  ,argumentînd prin pro sau contra (anexa 3){https://drive.google.com/file/d/0BycP9B0FDjoXWjdmTmNOV2l1b2s/edit?usp=sharing ,(anexa 3)} .-2 or e
 Elevii vor analiza toate programele și cele mai reușite una, două se vor realiza ca o pagină wiki a clasei.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 ==Vârsta elevilor==
-Liceu, clasa a X-a real- francofon
+Liceu, clasa a X-a, 14-15 ani
 ==Noțiuni definitorii==