Portofoliul dnei Lipovanciuc Silvia - Історія редагувань

Lipovanciuc Silvia: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-03-17T05:55:49Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Lipovanciuc Silvia: /* Cartea de vizită */

2014-03-17T05:35:19Z

‎Cartea de vizită

Lipovanciuc Silvia: /* Cartea de vizită */

2014-03-17T04:20:32Z

‎Cartea de vizită

Lipovanciuc Silvia: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-03-14T09:44:22Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Lipovanciuc Silvia: /* Evaluarea */

2014-03-14T09:35:13Z

‎Evaluarea

Lipovanciuc Silvia: /* date de contact */

2014-02-13T06:27:15Z

‎date de contact

Lipovanciuc Silvia: /* Instituția */

2014-02-13T06:26:42Z

‎Instituția

Lipovanciuc Silvia: /* Studii, disciplina predată */

2014-02-13T06:25:58Z

‎Studii, disciplina predată

Lipovanciuc Silvia: /* Nume, prenume */

2014-02-13T06:21:23Z

‎Nume, prenume

Lipovanciuc Silvia: /* Noțiuni definitorii */

2014-02-13T06:20:41Z

‎Noțiuni definitorii

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 ==Activitățile profesorului/elevilor==
-Voi propune elevilor o discuție despre revoluții și rolul lor în societate, apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ. Voi sitematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere.
+Voi propune elevilor o discuție despre revoluții și rolul lor în societate, apoi fiecare elev va completa tabelul [https://drive.google.com/file/d/0B8tlk2_xrhHEeDgyNmxLUjczM28/edit?usp=sharing ȘVÎ]. Voi sitematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere.
-Pasul I: Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1);Elevii vor prezenta posterele.
+Pasul I: Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa [https://drive.google.com/file/d/0B8tlk2_xrhHERzhLNnVheDlJM1U/edit?usp=sharing dată];Elevii vor prezenta posterele.
 Pasul II: Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod nivelul de dezvoltare a societății impulsionează declanșarea revoluțiilor?
-În baza informațiilor de la prima activitate se realizează un mic eseu în care elevii vor evidenția premisele și cauzele care au dus la declanșarea revoluțiilor de la 1848-1849, se crează o pagina WiKi unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate, completate. În baza prezentării lor se elaborează o prezentare comună a clasei;
+În baza informațiilor de la prima activitate se realizează un mic eseu în care elevii vor evidenția premisele și cauzele care au dus la declanșarea revoluțiilor de la 1848-1849, se crează o pagina WiKi unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate, completate. În baza prezentării lor se elaborează o prezentare comună a clasei.
-Pasul III: Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea: În ce mod necesitățile și doleanțele oamenilor și-au găsit reflectare în documentele de program ale revoluțiilor? Elevii analizează documentele de program revoluționare, găsesc asemănările și deosebirile și explică cum necesitățile și doleanțele oamenilor sunt reflectate în aceste programe.(anexa 2);
+Pasul III: Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea: În ce mod necesitățile și doleanțele oamenilor și-au găsit reflectare în documentele de program ale revoluțiilor? Elevii analizează documentele de program revoluționare, găsesc asemănările și deosebirile și explică cum necesitățile și doleanțele oamenilor sunt reflectate în aceste [https://drive.google.com/file/d/0B8tlk2_xrhHEVjZYOEZYWHp5YWc/edit?usp=sharing programe].
 Pasul IV: Elevii urmează să emită concluzia principală: Ce rol au revoluțiile în epoca modernă, se realizează o sinteză a celor prezentate la etapele precedente. Elevii vor realiza eseuri/proiecte, cîteva mai reușite vor fi plasate pe blog. Elevii vor realiza o pagină WiKi a clasei.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 ==Cartea de vizită==
-cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0B8tlk2_xrhHEVWt5Ni1YZnU0WGZwNGtTS2EwOEhyeUhmTXM4/edit?usp=sharing,vizita]
+cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B8tlk2_xrhHEYjJGdlJvLUFzQWs/edit?usp=sharing vizita]
 ==Evaluarea==

←Попередня ревізія		Версія за 04:20, 17 березня 2014
Рядок 19:		Рядок 19:

	==Cartea de vizită==		==Cartea de vizită==
		+	cartea de vizita[https://drive.google.com/file/d/0B8tlk2_xrhHEVWt5Ni1YZnU0WGZwNGtTS2EwOEhyeUhmTXM4/edit?usp=sharing,vizita]

	==Evaluarea==		==Evaluarea==

←Попередня ревізія		Версія за 09:44, 14 березня 2014
Рядок 25:		Рядок 25:

	==Activitățile profesorului/elevilor==		==Activitățile profesorului/elevilor==
		+
		+	Voi propune elevilor o discuție despre revoluții și rolul lor în societate, apoi fiecare elev va completa tabelul ȘVÎ. Voi sitematiza răspunsurile și în baza analizei voi grupa elevii după nivelul de cunoaștere.
		+	Pasul I: Elevii sunt repartizați în grupe și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată(anexa 1);Elevii vor prezenta posterele.
		+	Pasul II: Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea:În ce mod nivelul de dezvoltare a societății impulsionează declanșarea revoluțiilor?
		+	În baza informațiilor de la prima activitate se realizează un mic eseu în care elevii vor evidenția premisele și cauzele care au dus la declanșarea revoluțiilor de la 1848-1849, se crează o pagina WiKi unde ele sunt plasate pentru a putea fi analizate, completate. În baza prezentării lor se elaborează o prezentare comună a clasei;
		+	Pasul III: Elevii urmează să dea răspuns la întrebarea: În ce mod necesitățile și doleanțele oamenilor și-au găsit reflectare în documentele de program ale revoluțiilor? Elevii analizează documentele de program revoluționare, găsesc asemănările și deosebirile și explică cum necesitățile și doleanțele oamenilor sunt reflectate în aceste programe.(anexa 2);
		+	Pasul IV: Elevii urmează să emită concluzia principală: Ce rol au revoluțiile în epoca modernă, se realizează o sinteză a celor prezentate la etapele precedente. Elevii vor realiza eseuri/proiecte, cîteva mai reușite vor fi plasate pe blog. Elevii vor realiza o pagină WiKi a clasei.

	==Date despre autor==		==Date despre autor==

←Попередня ревізія		Версія за 09:35, 14 березня 2014
Рядок 21:		Рядок 21:

	==Evaluarea==		==Evaluarea==
		+
		+	Evaluarea se va realiza în baza completării tabelei ȘVÎ, a redactării de eseuri, teste de autoevaluare.

	==Activitățile profesorului/elevilor==		==Activitățile profesorului/elevilor==

←Попередня ревізія		Версія за 06:27, 13 лютого 2014
Рядок 35:		Рядок 35:

	==date de contact==		==date de contact==
		+	lipovanciuc.silvia@gmail.com

←Попередня ревізія		Версія за 06:26, 13 лютого 2014
Рядок 32:		Рядок 32:

	==Instituția==		==Instituția==
		+	Instituția Publică Liceul Teoretic „C. Stere” Soroca.

	==date de contact==		==date de contact==

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 ==Studii, disciplina predată==
 ==Instituția==
 ==date de contact==

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 ==Date despre autor==
 ==Nume, prenume==
 ==Studii, disciplina predată==

←Попередня ревізія		Версія за 06:20, 13 лютого 2014
Рядок 16:		Рядок 16:

	==Noțiuni definitorii==		==Noțiuni definitorii==
		+	Revoluție, Guvern provizoriu, Adunare Națională, Republică, Pașoptist, Document-program, Marea Adunare Națională, Dietă, Petiție, Drapel Național, Unitate Statală.

	==Cartea de vizită==		==Cartea de vizită==