Portofoliul dnei Angela Bucataru - Історія редагувань

Sergiu ganga: /* Instituția */

2014-02-20T12:02:22Z

‎Instituția

Sergiu ganga: /* Obiective/competențe */

2014-02-19T09:08:07Z

‎Obiective/competențe

Sergiu ganga: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-02-19T08:04:46Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Sergiu ganga: /* Activitățile profesorului/elevilor */

2014-02-19T07:33:10Z

‎Activitățile profesorului/elevilor

Sergiu ganga: /* Cartea de vizită */

2014-02-19T05:37:19Z

‎Cartea de vizită

Sergiu ganga: /* Vârsta elevilor */

2014-02-19T05:36:17Z

‎Vârsta elevilor

Sergiu ganga: /* date de contact */

2014-02-18T16:25:21Z

‎date de contact

Sergiu ganga: /* Date despre autor */

2014-02-18T16:24:04Z

‎Date despre autor

Sergiu ganga: /* Studii, disciplina predată */

2014-02-18T16:23:29Z

‎Studii, disciplina predată

Sergiu ganga: /* Instituția */

2014-02-18T16:22:08Z

‎Instituția

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 ==Instituția==
-Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”
+Instituția Publică Liceul Teoretic ”Constantin Stere”,
 Soroca
 ==date de contact==
 bucataruangela71@gmail.com

←Попередня ревізія		Версія за 09:08, 19 лютого 2014
Рядок 6:		Рядок 6:

	==Obiective/competențe==		==Obiective/competențe==
		+	1.Formarea unei gîndiri integratoare ,holistice,de tip transdisciplinar;
		+	2.Lectura personalizată și adaptarea modelelor existențiale oferite de texte la propria devenire și argumentarea preferințelor estetice;
		+	3.Compararea limbajului poetic cu limbajul altor domenii și discipline abordate;
		+	4.Conștientizarea rolului primordial al apei ca substanță vitală și ca element poetic.

	==Vârsta elevilor==		==Vârsta elevilor==

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 ==Activitățile profesorului/elevilor==
-Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyZFJ4OGdXV1I2Mms/edit?usp=sharing dată (anexa2)]. timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyeEtEbF9MZGlWSHM/edit?usp=sharing poetice (anexa3)], timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog[https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyWFo1VDRldmhQcFE/edit?usp=sharing (anexa4)].Timp necesar- 2 ore.
+Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI[https://docs.google.com/document/d/1cf8ibb-zZAMBB2f4yUMpts7P79bsVDgv8Y4Bc0nHlRE/edit?usp=sharing (anexa 1)]. In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyZFJ4OGdXV1I2Mms/edit?usp=sharing dată (anexa2)]. timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyeEtEbF9MZGlWSHM/edit?usp=sharing poetice (anexa3)], timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog[https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyWFo1VDRldmhQcFE/edit?usp=sharing (anexa4)].Timp necesar- 2 ore.
 ==Date despre autor==

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 ==Activitățile profesorului/elevilor==
-Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa dată (anexa2). timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte poetice (anexa3), timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog (anexa4).Timp necesar- 2 ore.
+Voi propune elevilor o discuție despre simbolism și semnificația simbolurilor în viața noastră.Fiecare elev va completa o fișă cu răspunsuri la întrebări ȘVI;(anexa 1). In baza prelucrării fișelor, voi elabora planul activității. Pasul I:elevii sunt repartizați în grupuri și realizează sarcinile propuse pentru etapa [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyZFJ4OGdXV1I2Mms/edit?usp=sharing dată (anexa2)]. timp necesar 2 ore. Pasul II:elevii urmează să dea răspuns la întrebările: Cind apare simbolismul european și românesc și ce principii estetice promovează?In baza informației acumulate, elevii vor sistematiza datele într-un glustering, se creează o pagină wiki unde vor fi plasate datele sumare pentru a putea fi analizate și completate. Pasul III:elevii urmează să cerceteze elementele simbolistice in creația lui G. Bacovia,să evidențieze specificul poeziei de atmosferă.Se vor propune pentru lectură și interpretare mai multe texte [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyeEtEbF9MZGlWSHM/edit?usp=sharing poetice (anexa3)], timp necesar- 2 ore. Pasul IV:elevii urmează să cerceteze semnificația simbolului apei in poeziile autorului, să observe natura ca stare de spirit (anotimpurile, apa), senzația de funebru, dezagregare totală.Se vor corela cunoștințele de la alte discipline:chimie, biologie,geografie.Elevii vor conștientiza rolul apei pentru viața omului și în deosebi semnificațiile apei ca forță generatoare , dar și distructivă.La această etapă, vor fi realizate eseuri, proiecte,publicații pe blog[https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyWFo1VDRldmhQcFE/edit?usp=sharing (anexa4)].Timp necesar- 2 ore.
 ==Date despre autor==

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 ==Cartea de vizită==
-cartea de[  vizită]
+cartea de [https://drive.google.com/file/d/0B2TOMT3uYLGyNnRMaU4wQTh6RWs/edit?usp=sharing  vizită]
 ==Evaluarea==

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 ==Vârsta elevilor==
-clasa 9, 15-16 ani
+clasa 11, 15-16 ani
 ==Noțiuni definitorii==

←Попередня ревізія		Версія за 16:25, 18 лютого 2014
Рядок 35:		Рядок 35:

	==date de contact==		==date de contact==
		+	bucataruangela71@gmail.com

←Попередня ревізія		Версія за 16:24, 18 лютого 2014
Рядок 23:		Рядок 23:

	==Date despre autor==		==Date despre autor==
		+	Angela Bucătaru
		+
	==Nume, prenume==		==Nume, prenume==