Portofoliul Nelly Talpalaru - Історія редагувань

Vioricaprisacaru: /* Informații despre training */

2014-05-10T09:58:48Z

‎Informații despre training

Vioricaprisacaru: /* Date despre autor */

2014-05-10T09:56:38Z

‎Date despre autor

Vioricaprisacaru: /* Activităţi a elevilor şi a profesorului */

2014-05-10T09:54:26Z

‎Activităţi a elevilor şi a profesorului

Vioricaprisacaru: /* Activităţi a elevilor şi a profesorului */

2014-05-10T09:49:14Z

‎Activităţi a elevilor şi a profesorului

Vioricaprisacaru: /* Activităţi a elevilor şi a profesorului */

2014-05-10T09:48:13Z

‎Activităţi a elevilor şi a profesorului

Vioricaprisacaru: /* Evaluarea proiectului */

2014-05-10T09:18:54Z

‎Evaluarea proiectului

Vioricaprisacaru: /* Cartea de vizită a proiectului */

2014-05-10T09:13:41Z

‎Cartea de vizită a proiectului

Vioricaprisacaru: /* Cartea de vizită a proiectului */

2014-05-10T09:13:15Z

‎Cartea de vizită a proiectului

Vioricaprisacaru: /* Vîrsta elevilor, clasa */

2014-05-10T09:08:13Z

‎Vîrsta elevilor, clasa

Vioricaprisacaru: /* Obiectivele invăţării */

2014-05-10T09:06:38Z

‎Obiectivele invăţării

@@ Рядок 114: / Рядок 114: @@
 '''Intel în educație'''
+Cursuri de formare în cadrul proiectului "Conectează-te!TIC pentru succes în învăţare"
 ==Data desfășurării trainingu-lui==
 ==Locul desfășurării trainingu-lui==
+Liceul Teoretic "Ion Creangă",mun.Chişinău
-−
 ==Formator internationali==
 '''Шевчук Лариса''' <br>
 '''Скрипка Анна'''
 ==Formator local ==
+Juc Viorica ,coordonator de proiect în instituţie
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]

@@ Рядок 101: / Рядок 101: @@
 =Date despre autor=
 ==Prenume Nume==
+Talpalaru Nelly
-−
 ==Specialitatea, disciplina predată==
+Profesor de limba română,grad didactic II
-−
 ==Instituţia de învăţământ==
+Liceul teoretic "Ion Creanga"
 ==Localitatea==
 =Informații despre training=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Procedee de instruire:<br>
 Tehnicile “Turul galeriei”, “Graficul T”, “Cinquen”, “Clustering”, “Știu-vreau să știu-am învățat”.<br>
-'''Unitatea: Poezia populară'''   <br>
+'''Unitatea: Poezia populară'''  https://drive.google.com/file/d/0ByFvXdVQvd0VT3JCMEEwWGhhYnc/edit?usp=sharing <br>
 Tema I: Speciile liricii populare<br>
 Evocare: <br>
@@ Рядок 92: / Рядок 92: @@
 Realizarea unei pînze a discuției pe baza următoarelor afirmații:<br>
 ,,Datinile, poveștile, muzica și poezia sînt arhivele popoarelor. Cu ele se poate oricînd reconstitui trecutul’’. <br>
-                                                          (Alecu Russo)<br>
+(Alecu Russo)<br>
 ,,În ce privește doina, în plîngerea căreia plutesc negurile veacului, ce aș mai putea adăuga? ,,Răspunsul ei e în inimile tuturor celor care se pot întoarce îndărăt...’’<br>
-                                           (Mihail Sadoveanu)<br>
+(Mihail Sadoveanu)<br>
 Realizarea unui blog , unde fiecare elev și-au expus reflecțiile în baza temei, [[http://miorita125.blogspot.com/]]<br>
 =Date despre autor=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 Formula inițială/Motivul/Semnificațiile/Sentimentul, Starea.<br>
 Comentati imaginile de mai jos promovind ideea de frumusete si dragoste pentru plaiul natal.<br>
 Lucrul în echipe: citirea doinei și demonstrarea că este un text reprezentativ pentru specia dată. Aplicarea algoritmului propus. <br>
 Extindere: <br>
- Elaborarea  pe o foaie de A4, o fișă-reper  pentru portofoliu, în care să rescrii definițiile noțiunilor de folclor și doină, însoțite de exemple.<br>
+Elaborarea  pe o foaie de A4, o fișă-reper  pentru portofoliu, în care să rescrii definițiile noțiunilor de folclor și doină, însoțite de exemple.<br>
 Prezentarea, într-o compoziție, a două-trei calități ale doinei, pornind de la afirmațiile lui Alecu Russo și Mihail Sadoveanu din Rînduri-Gînduri:<br>
 ,,Datinile , poveștile, muzica, și poezia sînt arhivele popoarelor. Cu ele se poate oricînd reconstitui trecutul întunecat’’.<br>
@@ Рядок 71: / Рядок 70: @@
 https://www.youtube.com/watch?v=v_kCo6q8wDA (Tamara Ciobanu, Doina).<br>
 Citirea textului și sesizarea aseamănărilor și deosebirilor cîntecului popular- doină,tehnica: Diagrama Venn:<br>
 Tehnica : Agenda în trei părți: Citirea profundă și audierea doinelor și a cîntecelor populare.Împărțirea foii caietului în trei coloane:în prima coloană elevii extrag un citat,care l-a impresionat, în a doua- îl comentează, apoi schimbă caietele și în coloana a treia elevii își scriu comentariile atît la citat , cît și la comentariul oferit de primul .<br>
 Realizarea sensului: <br>
- Compararea definiției doinei cu cea a cîntecului. Observarea particularităților și deosebirilor dintre ele. Consemnarea într-o Diagramă Venn a particularităților fiecărei specii și caracteristici comune – individual. <br>
+Compararea definiției doinei cu cea a cîntecului. Observarea particularităților și deosebirilor dintre ele. Consemnarea într-o Diagramă Venn a particularităților fiecărei specii și caracteristici comune – individual. <br>
 Lucru în echipe. Acumularea ideii despre impactul folclorului asupra creației scriitorilor contemporani. Ilustrarea ideilor prin citate din opere.<br>
 Lansarea ideiilor pentru o eventuală conferință științifică Poezia populară, izvor de inspirație pentru scriitori de referință a literaturii române. Aranjarea ideilor în ordinea importanței lor și aranjarea lor în fața colegilor.<br>
@@ Рядок 82: / Рядок 80: @@
 Asociarea versurilor din pastelul lui Vasile Alecsandri: <br>
 ,,E privighetoarea dulce care spune cu uimire/Tainele inimii sale, visul ei de fericire,,<br>
- cu interpreții/interpretele de cîntece populare preferați/preferate. Redactarea un microeseu cu subiectul: <br>
+cu interpreții/interpretele de cîntece populare preferați/preferate. Redactarea un microeseu cu subiectul: <br>
 ,,Privighetoare a cîntecului popular.,,<br>
 Elevii au realizat eseul in Power Point.[[https://drive.google.com/file/d/0ByFvXdVQvd0VNzBRODJyOGlVLUU/edit?usp=sharing]]
@@ Рядок 92: / Рядок 90: @@
 Doina, o pasăre ce zboară peste moarte; <br>
 Reflecție:<br>
- Realizarea unei pînze a discuției pe baza următoarelor afirmații:<br>
+Realizarea unei pînze a discuției pe baza următoarelor afirmații:<br>
 ,,Datinile, poveștile, muzica și poezia sînt arhivele popoarelor. Cu ele se poate oricînd reconstitui trecutul’’. <br>
                                                            (Alecu Russo)<br>

←Попередня ревізія		Версія за 09:48, 10 травня 2014
Рядок 28:		Рядок 28:

	==Activităţi a elevilor şi a profesorului==		==Activităţi a elevilor şi a profesorului==
		+	Procedee de instruire:<br>
		+	Tehnicile “Turul galeriei”, “Graficul T”, “Cinquen”, “Clustering”, “Știu-vreau să știu-am învățat”.<br>
		+	'''Unitatea: Poezia populară''' <br>
		+	Tema I: Speciile liricii populare<br>
		+	Evocare: <br>
		+	Prezentarea unor imagini pitorești. Comentarea versurilor lui V.Alecsandrii :”Românul e născut poet.”Prezentarea individuală a temei pentru acasă. <br>
		+	Realizarea sensului:<br>
		+	Citirea motto-ului temei și selectarea ideii care indică înțelegerea unei poezii precum și a comportamentului cititorului, consultînd informația despre procedura de analiză a citatelor din Agenda teoriticianului și din afirmația lui N. Stănescu, selectează indiciile caracteristice genului liric, introducîndu-le în tabel și exemplificîndu-le individual.<br>
		+	Formularea unei definiții proprie asupra genului liric în baza particularităților din tabel.<br>
		+	Reflecție:<br>
		+	Cercetarea schemei ce cuprinde Speciile genului liric și exemplificarea, prin titluri de texte cunoscute,a fiecărei specii.[[https://drive.google.com/file/d/0ByFvXdVQvd0VR2FFeTY4M1d1dGM/edit?usp=sharing gen liric]]<br>
		+	Extindere:<br>
		+	Formularea a cîtorva competențe prioritare pe care vrea fiecare elev să le atingă în studiul temei:,,Genului liric,,. Expunerea ideilor asupra citatului N. Stănescu despre poezie.<br>
		+	Tema II: Doina-o expresie a sensibilității<br>
		+	Evocare: <br>
		+	Realizarea unui clustering al cuvîntului ,,folclor,, Tehnica ,,Clustering,,constă în aplicarea pentru a stabili caracteristicile unui text, în cazul dat- doina, permiterea acumulării, actualizaării ideilor și sistematizarea lor fără a rescrie informația. <br>
		+	Accesați linkul:https://www.youtube.com/watch?v=3keLOQdYiUA (Miorița).<br>
		+	Audiati balada populara Miorita si completati clusteringul de mai jos cu caracteristicile specifice folclorului.[[https://drive.google.com/file/d/0ByFvXdVQvd0VVE0xbnNFQklxT0k/edit?usp=sharing]]
		+	Vizualizați: https://www.youtube.com/watch?v=AgWl9ygjxAE (Doina)<br>
		+	Realizarea sensului:<br>
		+	Citirea individuală a fragmentelor axate pe o problemă comună – valoarea literaturii populare - și formularea răspunsurilor la întrebările date.<br>
		+	[[https://drive.google.com/file/d/0ByFvXdVQvd0VeFdac1JJWXBuMkE/edit?usp=sharing]]<br>
		+	Identificarea similitudinilor și deosebirilor între opiniile autorilor citați, completînd Diagrama Venn.<br>
		+	Reflecție:<br>
		+	Comentarea textelor conform indicilor din tabel și completarea cu informația obținută:<br>
		+	Formula inițială/Motivul/Semnificațiile/Sentimentul, Starea.<br>
		+	Comentati imaginile de mai jos promovind ideea de frumusete si dragoste pentru plaiul natal.<br>
		+
		+	Lucrul în echipe: citirea doinei și demonstrarea că este un text reprezentativ pentru specia dată. Aplicarea algoritmului propus. <br>
		+	Extindere: <br>
		+	Elaborarea pe o foaie de A4, o fișă-reper pentru portofoliu, în care să rescrii definițiile noțiunilor de folclor și doină, însoțite de exemple.<br>
		+	Prezentarea, într-o compoziție, a două-trei calități ale doinei, pornind de la afirmațiile lui Alecu Russo și Mihail Sadoveanu din Rînduri-Gînduri:<br>
		+	,,Datinile , poveștile, muzica, și poezia sînt arhivele popoarelor. Cu ele se poate oricînd reconstitui trecutul întunecat’’.<br>
		+	,,În ce privește doina, în plîngerea căreia plutesc negurilor veacului , ce aș mai putea adăuga? Răspunsul ei e în inimile tuturor celor care se pot întoarce îndărăt...’’<br>
		+	Pentru acasa elevii au avut de efectuat o prezentare in Power Point, in grup, cel mai bine s-a descurcat grupul II:<br>
		+	Tema III: Cîntecul popular<br>
		+	Evocare: <br>
		+	Comentarea motto-ului : “Cîntecele au o expresie de melancolie dulce și dureroasă chiar.” <br>
		+	(Artur Gorovei)-individual.<br>
		+	Audierea unei doine și a unui cîntec liric popular și determinarea, prin 3-5 cuvinte, a stărilor emotive trăite pe parcursul audierii – individual.<br>
		+	Vizualizați următorul link : https://www.youtube.com/watch?v=ahk7BEeqvZQ (,,Doina’’ de V.Alecsandri).<br>
		+	https://www.youtube.com/watch?v=v_kCo6q8wDA (Tamara Ciobanu, Doina).<br>
		+	Citirea textului și sesizarea aseamănărilor și deosebirilor cîntecului popular- doină,tehnica: Diagrama Venn:<br>
		+
		+	Tehnica : Agenda în trei părți: Citirea profundă și audierea doinelor și a cîntecelor populare.Împărțirea foii caietului în trei coloane:în prima coloană elevii extrag un citat,care l-a impresionat, în a doua- îl comentează, apoi schimbă caietele și în coloana a treia elevii își scriu comentariile atît la citat , cît și la comentariul oferit de primul .<br>
		+	Realizarea sensului: <br>
		+	Compararea definiției doinei cu cea a cîntecului. Observarea particularităților și deosebirilor dintre ele. Consemnarea într-o Diagramă Venn a particularităților fiecărei specii și caracteristici comune – individual. <br>
		+	Lucru în echipe. Acumularea ideii despre impactul folclorului asupra creației scriitorilor contemporani. Ilustrarea ideilor prin citate din opere.<br>
		+	Lansarea ideiilor pentru o eventuală conferință științifică Poezia populară, izvor de inspirație pentru scriitori de referință a literaturii române. Aranjarea ideilor în ordinea importanței lor și aranjarea lor în fața colegilor.<br>
		+	Reflecție: <br>
		+	Aplicarea tehnicii SINELG-ului, care constă în aplicarea acesteia pe un text ,care abordează un subiect cunoscut elevilor , alcătuirea tabelului SINEGL și completarea următoarelor date:<br>
		+	Extindere:<br>
		+	Asociarea versurilor din pastelul lui Vasile Alecsandri: <br>
		+	,,E privighetoarea dulce care spune cu uimire/Tainele inimii sale, visul ei de fericire,,<br>
		+	cu interpreții/interpretele de cîntece populare preferați/preferate. Redactarea un microeseu cu subiectul: <br>
		+	,,Privighetoare a cîntecului popular.,,<br>
		+	Elevii au realizat eseul in Power Point.[[https://drive.google.com/file/d/0ByFvXdVQvd0VNzBRODJyOGlVLUU/edit?usp=sharing]]
		+	Tema IV: Redactarea unui comentariu poetic după imagini.<br>
		+	Evocare: <br>
		+	Aplicarea Tehnicii Asocierii- Asociarea cuvintelor: Doina, lirica populară și cîntecul popular cu imagini din natură, explicarea semnificației lor în contextul naturii. <br>
		+	Realizarea sensului: <br>
		+	Scrierea unui eseu nestructurat cu una din temele, ținînd cont de următoarele imagini:<br>
		+	Doina, o pasăre ce zboară peste moarte; <br>
		+	Reflecție:<br>
		+	Realizarea unei pînze a discuției pe baza următoarelor afirmații:<br>
		+	,,Datinile, poveștile, muzica și poezia sînt arhivele popoarelor. Cu ele se poate oricînd reconstitui trecutul’’. <br>
		+	(Alecu Russo)<br>
		+	,,În ce privește doina, în plîngerea căreia plutesc negurile veacului, ce aș mai putea adăuga? ,,Răspunsul ei e în inimile tuturor celor care se pot întoarce îndărăt...’’<br>
		+	(Mihail Sadoveanu)<br>
		+	Realizarea unui blog , unde fiecare elev și-au expus reflecțiile în baza temei, [[http://miorita125.blogspot.com/]]<br>

	=Date despre autor=		=Date despre autor=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Evaluarea proiectului=
+'''''Evaluarea''''' este o componentă importantă în proiectarea demersului didactic şi din acest principiu profesorul îşi realizează un grafic al evaluărilor ce vor fi desfăşurate pe parcursul studierii unităţiide învăţare.
 ==Activităţi a elevilor şi a profesorului==
 =Date despre autor=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 Elaborarea proiectelor.<br>
 ==Cartea de vizită  a proiectului==
-Situarea elevului în centrul organizării procesului de predare-învăţare a constituit o schimbare fundamentală ce a atras după sine necesitatea găsirii acelor soluţii care să stimuleze permanent performanţa elevului.
+Situarea elevului în centrul organizării procesului de predare-învăţare a constituit o schimbare fundamentală ce a atras după sine necesitatea găsirii acelor soluţii care să stimuleze permanent performanţa elevului.<br>
 O astfel de soluţie este învăţarea bazată pe proiect.[[https://drive.google.com/file/d/0ByFvXdVQvd0VU0IteE5hYlcyaWc/edit?usp=sharing publicitate]]

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Vîrsta elevilor, clasa=
+ani ,clasa  a X-a ,profil real
 ==Scurta descriere despre proiect==
+Cercetarea miturilor, cîntecelor.<br>
+Audierea doinelor populare.<br>
 ==Cartea de vizită  a proiectului==
 =Evaluarea proiectului=

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Obiectivele invăţării=
 Să definească noțiunea de poezie populară.<br>
 Să identifice elemente de folclor din tezaurul popular.<br>