Health is our Wealth - Історія редагувань

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-18T11:36:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-13T08:04:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-13T07:58:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-13T07:53:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-13T07:47:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Опис оцінювання */

2012-09-13T07:43:28Z

‎Опис оцінювання

Татьяна Сергеевна: /* Опис оцінювання */

2012-09-12T18:35:27Z

‎Опис оцінювання

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-12T06:54:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-12T06:49:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Опис оцінювання */

2012-09-12T06:41:06Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Охорона здоров’я» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmeE5rd0hJaFFKYnc інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmMXFFVllILXdiWGs інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація  з обраної тематики.
+На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Охорона здоров’я» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmeE5rd0hJaFFKYnc інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmZXE4VXlfUXdDcXM інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація  з обраної тематики.
 На початку роботи учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmR0twS3lrTllfeDQ тестування «Авторське право»].
 Впродовж першого етапу вчитель  пропонує  вступну презентацію з теми. Після презентації  проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в 4 групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc/editтаблиці З-Х-Д] (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці).  На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання (обговорює з учнями  кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та  з правилами оформлення проектних робіт. При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про організацію медичного обслуговування, інша досліджує  інформацію про шкідливі звички людини, третя група досліджує інформацію про здоровий спосіб життя,кожна з трьох груп готує презентацію зі своєї проблеми; четверта –систематизує і відпрацьовує усю інформацію та підгодовує буклет з питання пропаганди здорового способу життя). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні  розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі.

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 На другому етапі усі учні проводять  [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmZERUWDM2QUlZRWM дослідження веб-сайтів] та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Вчитель проводить  моніторинг виконаних  на даному етапі завдань учнів та індивідуальної поведінки та поведінки учнів у група  .Повністю консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотного зв’язку, отримання їх пропозицій, забезпечення подальшого навчання та відповідає на запитання учнів. Надає учням заплановані підказки впродовж виконання проекту для того, щоб учні обмірковували те, як вони навчаються.
-На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію або буклет). Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію(показ і усне представлення презентації). Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи.
+На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію або буклет). Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію(показ і усне представлення презентації). Заповнюють та використовують [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmdDhzS2xLbXBuN28 анкету «підготовка до усної презентації»]. На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи.
 На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc/edit таблиці З-Х-Д]. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmVFBuaDh4LTZpRjA анкети «творчість і гнучкість мислення»]  та [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmbnpMOTE1UHhmcDg «оцінювання аргументацій учнів»].
 Учні оцінюють себе самостійно.

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію або буклет). Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію(показ і усне представлення презентації). Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи.
-На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc/edit таблиці З-Х-Д]. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmVFBuaDh4LTZpRjA анкети «творчість і гнучкість мислення»]  та «оцінювання аргументацій учнів».
+На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc/edit таблиці З-Х-Д]. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmVFBuaDh4LTZpRjA анкети «творчість і гнучкість мислення»]  та [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmbnpMOTE1UHhmcDg «оцінювання аргументацій учнів»].
 Учні оцінюють себе самостійно.

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію або буклет). Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію(показ і усне представлення презентації). Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи.
-На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc/edit таблиці З-Х-Д]. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення»  та «оцінювання аргументацій учнів».
+На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc/edit таблиці З-Х-Д]. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmVFBuaDh4LTZpRjA анкети «творчість і гнучкість мислення»]  та «оцінювання аргументацій учнів».
 Учні оцінюють себе самостійно.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Охорона здоров’я» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmMXFFVllILXdiWGs інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація  з обраної тематики.
+На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Охорона здоров’я» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmeE5rd0hJaFFKYnc інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmMXFFVllILXdiWGs інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація  з обраної тематики.
 На початку роботи учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmR0twS3lrTllfeDQ тестування «Авторське право»].
 Впродовж першого етапу вчитель  пропонує  вступну презентацію з теми. Після презентації  проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в 4 групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc/editтаблиці З-Х-Д] (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці).  На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання (обговорює з учнями  кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та  з правилами оформлення проектних робіт. При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про організацію медичного обслуговування, інша досліджує  інформацію про шкідливі звички людини, третя група досліджує інформацію про здоровий спосіб життя,кожна з трьох груп готує презентацію зі своєї проблеми; четверта –систематизує і відпрацьовує усю інформацію та підгодовує буклет з питання пропаганди здорового способу життя). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні  розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Опис оцінювання=
-На початку проекту за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmQzlzeUZ4eVFjOVE вступної презентації] та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується батькам та учням за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmMzlkY3NHVTh3LTA/edit буклету (стор.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmM1VfaFc2YTJPRm8/edit (стор.2)], завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmb2lEN2NmeW1nVVk «ARE YOU HEALTHY?»] учні виявляють свій рівень здоров’я. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc таблиці З-Х-Д],заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmN2xZbjM1SXEyRW8 організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmY1o2U3RTLUZZM0E критерії оцінювання] їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmeXBsOGdUeTdPU00 контрольні списки планування проекту], [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmM0FlLVFWaWdYY0E контрольні списки групової роботи] , [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmX0dpdllmVk13cEk форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit форм оцінювання] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmVTltNzFCbHAzd28 форми взаємооцінювання групової роботи] використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
+На початку проекту за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmQzlzeUZ4eVFjOVE вступної презентації] та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується батькам та учням за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmMzlkY3NHVTh3LTA/edit буклету (стор.1)] [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmM1VfaFc2YTJPRm8/edit (стор.2)], завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmb2lEN2NmeW1nVVk «ARE YOU HEALTHY?»] учні виявляють свій рівень здоров’я. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmYWJHTWY1Z2RQOGc таблиці З-Х-Д],заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmN2xZbjM1SXEyRW8 організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmY1o2U3RTLUZZM0E критерії оцінювання] їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmeXBsOGdUeTdPU00 контрольні списки планування проекту], [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmM0FlLVFWaWdYY0E контрольні списки групової роботи] , [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmX0dpdllmVk13cEk форми самооцінювання]. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit форм оцінювання] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmZ2lnUkxyOVNKRGs Контрольні списки оцінювання] надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, [https://docs.google.com/open?id=0B1QYSnpZ1wxmVTltNzFCbHAzd28 форми взаємооцінювання групової роботи] використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
 Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності [https://docs.google.com/file/d/0B1QYSnpZ1wxmSGtYbUFSZ0t6Ync/edit Приклад учня], проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.