8. Мельник Мар’яна Авреліанівна - Історія редагувань

Vibihor: /* Місто\село, район, область */

2013-06-30T15:24:48Z

‎Місто\село, район, область

Vibihor: /* Місце проведення тренінгу */

2013-06-30T15:24:32Z

‎Місце проведення тренінгу

Vibihor: /* Дати проведення тренінгу */

2013-06-30T15:24:04Z

‎Дати проведення тренінгу

Vibihor: /* Вік учнів, клас */

2013-06-30T15:23:47Z

‎Вік учнів, клас

Vibihor: /* Мій внесок */

2013-06-30T15:23:33Z

‎Мій внесок

Vibihor: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-30T15:18:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vibihor: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-06-30T15:08:06Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Vibihor: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-13T12:40:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vibihor: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-13T12:38:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vibihor: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-13T12:38:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 ==Місто\село, район, область==
-С. Тухля,Сколівський р-н, Львівська обл.
+с. Тухля, Сколівський р-н, Львівська обл.
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-Верхньосиньовидненська ЗОШ I-II ступенів Сколівського р-ну. Львівської обл.
+Верхньосиньовидненська ЗОШ I-II ступенів, Сколівського р-ну, Львівської області
 ==Тренери==

@@ Рядок 82: / Рядок 82: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
--28 червня 2013 року
+-30 червня 2013 року
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Вік учнів, клас=
-років,6 клас
+років, 6 клас
 =Стислий опис проекту=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 == Мій внесок ==
 ''Мої закладки''
 ==Мої захоплення==

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Перед вивченням теми використовуємо ЗХД. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що ми знаємо про історію рідного краю?" і "Що я хочемо дізнатися з історії рідного краю?", « Про що дізналися  при вивченні історії рідного краю» а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується учительська презентація. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативно їх роботи в проекті. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.
+Перед вивченням теми використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmd2RXcnREb0REams/edit?usp=sharing\\ ЗХД]. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що ми знаємо про історію рідного краю?" і "Що я хочемо дізнатися з історії рідного краю?", «Про що дізналися  при вивченні історії рідного краю», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmSFhFNk9aaEZCUjQ/edit?usp=sharing\\ учительська презентація]. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативно їх роботи в проекті. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmd1BsaFVmNndza3c/edit?usp=sharing\\ самооцінювання] і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.
-Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетеня. Оцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентації .Оцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знань. Підсумкове оцінювання.
+[https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmODZhaS1ZTmg0Uzg/edit?usp=sharing\\ Опитувальник] для учнів та опрацьовуємо результати. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетеня. [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmaXhPc3RBVXAyZTg/edit?usp=sharing\\ Оцінювання бюлетеня] чи вікі-статті та презентації. Оцінювання учнівської презентації. В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знань. [https://docs.google.com/file/d/0B2bE4n-0CYUmWUZ6V0dnemk4SGs/edit?usp=sharing\\ Підсумкове оцінювання].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Історія,ГПД
+Історія, ГПД
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі  тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результат
 з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням  тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп. Формує різні інтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
-Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Чи потрібно зати історію рідного краю».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive\\  учнівську презентацію]. Впроцесі роботи над проектом учні знайомляться з визначними пам'ятками свого населеного пункту, відомими діячами та іншим. На основі отриманих знань вони створюють учнівський блог  "Карпати кличуть". Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.  Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень
+Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Чи потрібно зати історію рідного краю».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive\\  учнівську презентацію]. Впроцесі роботи над проектом учні знайомляться з визначними пам'ятками свого населеного пункту, відомими діячами та іншим. На основі отриманих знань вони створюють учнівський блог [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1204068224601051455#overview/src=dashboard\\ "Карпати кличуть"]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.  Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень
 кожної з груп на загальношкільній конференції