7. Михайлович Ольга Йосифівна - Історія редагувань

Vibihor: /* Мій внесок */

2013-07-01T07:27:35Z

‎Мій внесок

Vibihor: /* Мій внесок */

2013-07-01T07:27:20Z

‎Мій внесок

Vibihor: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-07-01T07:23:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Vibihor: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-07-01T07:20:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Vibihor: /* Оцінювання */

2013-07-01T07:05:43Z

‎Оцінювання

Vibihor: /* Стислий опис проекту */

2013-07-01T07:01:03Z

‎Стислий опис проекту

Vibihor: /* Тренери */

2013-06-30T18:43:47Z

‎Тренери

Vibihor: /* Місце проведення тренінгу */

2013-06-30T18:43:17Z

‎Місце проведення тренінгу

Vibihor: /* Дати проведення тренінгу */

2013-06-30T18:42:50Z

‎Дати проведення тренінгу

Vibihor: /* Місто\село, район, область */

2013-06-30T18:42:05Z

‎Місто\село, район, область

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 ''Мої закладки''
 [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQUEM0SS1yUVg5Wm8/edit?usp=sharing\\ Асоціативний кущ]
 [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQUndhOHE2ZDRLVms/edit?usp=sharing\\ Контрольний список]
 [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQNVh1OW1tV3BQN0E/edit?usp=sharing\\ Оцінювання в проектному навчанні]

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 == Мій внесок ==
-[''Мої файли'']
-−
 ''Мої закладки''
 ==Мої захоплення==

@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 '''ІІІ групa''' а досліджує матеріал про те «Яку користь приносять комахи?» і створюється Учнівська [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQZ3hFOTZ3ZnUxOHc/edit?usp=sharing\\ Вікі-стаття "Корисні комахи"].
-Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, розкадування, контрольні списки. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQUVhSYmNxaEJOQlE/edit?usp=sharing\\ навичок 21 століття] у навчанні.
+Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQdmVQNGxFb1JWYVE/edit?usp=sharing\\ пошук в інтернеті необхідних ресурсів], опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQa2Q1Zm9HUmc2QVk/edit?usp=sharing\\ авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, розкадування, контрольні списки. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQUVhSYmNxaEJOQlE/edit?usp=sharing\\ навичок 21 століття] у навчанні.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: Чи є загроза порушення гармонії між людиною і тваринами?; проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі; запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин; демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQVTA1N0ROY2pyN0k/edit?usp=sharing\\ таблицю ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:
+На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: Чи є загроза порушення гармонії між людиною і тваринами?; проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі; запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин; демонструє стартову презентацію. Вчитель пропонує учням провести опитування і побудувати [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQYXB0U1Q0WGphQlU/edit?usp=sharing\\ діаграму опитування]. Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQVTA1N0ROY2pyN0k/edit?usp=sharing\\ таблицю ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження. Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:
-'''І група''' працюватиме над питанням «Що ми знаємо про братів наших менших - звірів?» і створюють презентацію.
+'''І група''' працюватиме над питанням «Що ми знаємо про братів наших менших - звірів?» і [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQaWVsckhTdHhSWkE/edit?usp=sharing\\ створюють презентацію].
-'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Які вони, пернаті друзі навколо нас?» і створюватиме блог
+'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Які вони, пернаті друзі навколо нас?» і створюватиме [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQdXRIV1dJNmdZcE0/edit?usp=sharing\\ буклет].
-'''ІІІ групa''' а досліджує матеріал про те «Яку користь приносять комахи?» і створюється Учнівська Вікі-стаття "Корисні комахи".
+'''ІІІ групa''' а досліджує матеріал про те «Яку користь приносять комахи?» і створюється Учнівська [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQZ3hFOTZ3ZnUxOHc/edit?usp=sharing\\ Вікі-стаття "Корисні комахи"].
 Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, розкадування, контрольні списки. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQUVhSYmNxaEJOQlE/edit?usp=sharing\\ навичок 21 століття] у навчанні.

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання буде поточне впродовж вивчення теми: індивідуальне опитування, біологічний диктант, виступи учнів з повідомленнями. В кінці вивчення теми буде проведено залік у вигляді тестів та контрольна робота. Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою Таблиці З-Х-Д. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом:  Правильність розв’язку;  Естетика програми; Оптимальність програми.
+Оцінювання буде поточне впродовж вивчення теми: індивідуальне опитування, біологічний диктант, виступи учнів з повідомленнями. В кінці вивчення теми буде проведено залік у вигляді тестів та контрольна робота. [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQQUFLV012MlF2M0E/edit?usp=sharing\\ Оцінювання презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQaHN4RVJuWHlrb2s/edit?usp=sharing\\ oцінювання публікацій] і веб-сайтів буде проводитися за допомогою [https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive\\ Таблиці З-Х-Д]. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом:  Правильність розв’язку;  Естетика програми; Оптимальність програми.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 ПРОЕКТ РОЗРАХОВАНИЙ НА УЧНІВ 2 КЛАСУ. Предмет дослідження природознавство. Проект направлений на розширення кругозору учнів з даної теми.
-Під час перегляду презентації вчителя учні обговорюють отриману інформацію, задають уточнюючі запитання.
+Під час перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQOVR5dmpBYWV1ZUU/edit?usp=sharing\\ презентації вчителя] учні обговорюють отриману інформацію, задають уточнюючі запитання.
-Інструменти оцінювання навчальних потреб учнів використовується на початку роботи над публікацїєю.
+[https://docs.google.com/file/d/0B2WMqYo7t-dQVnE0bWphTjRRaTg/edit?usp=sharing\\ Інструменти оцінювання] навчальних потреб учнів використовується на початку роботи над публікацiєю.
 Завдання для роботи над учнівською публікацією учні отримують від вчителя.
-Об’єднуємо учнів в малі групи .
+Об’єднуємо учнів в малі групи.
 Ключове і тематичне запитання обговорюємо у групах по черзі.
 Під час роботи над публікацією учні дискутують, доводять свої думки…

@@ Рядок 95: / Рядок 95: @@
 ==Тренери==
-Мозіль Олена Володимирівна, Винник Ігор Богданович
+Винник Ігор Богданович, Мозіль Олена Володимирівна
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 91: / Рядок 91: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-Верхньосиньовидненська ЗОШ 1-3 ступенів смт. Верхнє Синьовидне Сколівський район Львівська область
+Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів, смт. Верхнє Синьовидне, Сколівський район, Львівська область
 ==Тренери==

@@ Рядок 87: / Рядок 87: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-, 06.2013-28. 06.2013
+.06. - 30.06.2013 рік
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 ==Місто\село, район, область==
-Село Тухля,  Сколівський район,Львівська область.
+cело Тухля,  Сколівський район, Львівська область
 ==Контактні дані==