31.10.12.Запоріжжя.Модуль5.Група 3. - Історія редагувань

Popovich Igor в 08:41, 31 жовтня 2012

2012-10-31T08:41:17Z

Popovich Igor в 08:40, 31 жовтня 2012

2012-10-31T08:40:34Z

Irina Savich в 08:30, 31 жовтня 2012

2012-10-31T08:30:25Z

Irina Savich в 08:28, 31 жовтня 2012

2012-10-31T08:28:31Z

Irina Savich: Створена сторінка: Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вон...

2012-10-31T08:26:41Z

Створена сторінка: Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вон...

Нова сторінка

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

Проблеми
1. Важко оцінити внесок кожного учня
2. Якщо проект знаходиться на перетині декількох дисциплін, складно оцінити учня по кожній з них.
3. При наповнюваності класів 30-35 учнів, майже не можливо слідкувати за діяльністю кожного з учасників проекту.
4. Не всі види діяльності , передбачені навчанням за методом проектів, мають критерії оцінювання.
Шляхи вирішення проблем
1. Чіткий розподіл ролей, який дасть можливість визначити внесок кожного учня.
2. Залучати до проектної діяльності колег.
3. Використовувати оцінювання 21 століття – 50% - самооцінювання; 30% - взаємооцінювання; 20% - оцінка вчителя. Використовувати формуюче оцінювання.
4. Перед виконанням проекту передбачити види діяльності та розробити критерії, з якими обов’язково ознайомити учнів.

[[Категорія:10 версія]]

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 * Запропонувати учням вести облік власних досягнень
 * запропонувати кожному учаснику групи оцінити роботу інших учасників
---[[Користувач:Popovich Igor|Popovich Igor]] 10:40, 31 жовтня 2012 (EET)
 [[Категорія:10 версія]]

←Попередня ревізія		Версія за 08:40, 31 жовтня 2012
Рядок 22:		Рядок 22:
	4. Перед виконанням проекту передбачити види діяльності та розробити критерії, з якими обов’язково ознайомити учнів.		4. Перед виконанням проекту передбачити види діяльності та розробити критерії, з якими обов’язково ознайомити учнів.

		+	* Запропонувати учням вести облік власних досягнень
		+	* запропонувати кожному учаснику групи оцінити роботу інших учасників
		+	--[[Користувач:Popovich Igor\|Popovich Igor]] 10:40, 31 жовтня 2012 (EET)

	[[Категорія:10 версія]]		[[Категорія:10 версія]]

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 .	Чіткий розподіл ролей, який дасть можливість визначити внесок кожного учня.
-.	Залучати до проектної діяльності колег.
+.	Залучати до проектної діяльності колег. Організатор проекту має чітко знати Державний стандарт та програмні вимоги до відповідних предметів.
 .	Використовувати оцінювання 21 століття – 50% - самооцінювання; 30% - взаємооцінювання; 20% - оцінка вчителя. Використовувати формуюче оцінювання.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
-Проблеми
+'''Проблеми'''
 .	Важко оцінити внесок кожного учня
 .	Якщо проект  знаходиться на перетині декількох  дисциплін, складно оцінити  учня по кожній з них.
 .	При наповнюваності класів 30-35 учнів,  майже не можливо слідкувати за діяльністю кожного з учасників проекту.
 .	Не  всі види діяльності , передбачені  навчанням за методом проектів, мають критерії оцінювання.
 Шляхи вирішення проблем
 .	Чіткий розподіл ролей, який дасть можливість визначити внесок кожного учня.
 .	Залучати до проектної діяльності колег.
 .	Використовувати оцінювання 21 століття – 50% - самооцінювання; 30% - взаємооцінювання; 20% - оцінка вчителя. Використовувати формуюче оцінювання.
 .	Перед виконанням проекту передбачити види діяльності та розробити критерії, з якими обов’язково ознайомити учнів.
 [[Категорія:10 версія]]