http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=30.10.14._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_330.10.14. Модуль 7. Група 3 - Історія редагувань2026-04-30T02:02:35ZІсторія редагувань цієї сторінки в вікіMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=30.10.14._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=732843&oldid=prevОрленко Ірина: Створена сторінка: Використовуючи самооцінювання і рефлексію, учні вчаться оцінювати власне навчання і п...2014-10-30T09:28:21Z<p>Створена сторінка: Використовуючи самооцінювання і рефлексію, учні вчаться оцінювати власне навчання і п...</p>
<p><b>Нова сторінка</b></p><div>Використовуючи самооцінювання і рефлексію, учні вчаться оцінювати власне навчання і покращувати його. Щоб навчитися оцінювати власне навчання, учні потребують ясних цілей навчання, можливості створення якісної роботи в постійному зворотному зв'язку і в можливості коригувати свою роботу, перш ніж її виконати. Після закінчення роботи над проектом учні повинні оцінити сильні й слабкі сторони своєї роботи, скласти план поліпшень і об'єднати оцінювання з тим, чому вони вже навчилися . Використовуючи оцінювання, учні стають відповідальнішими за своє навчальне зростання, вдумливішими, незалежними, мотивованими і ефективними.<br />
Самооцінювання прискорює процеси спілкування між учнями.<br />
Самооцінювання може відбуватися в декількох формах: <br />
• Письмові повідомлення <br />
• Обговорення (всім класом або в малих групах) <br />
• Журнал рефлексії <br />
• Перевірочний аркуш самооцінювання <br />
• Інтерв'ю, яке дає учень вчителеві <br />
• Форми оцінювання<br />
Ці типи оцінювання побудовані однаковим чином: учнів просять визначити, що вони дізналися, як вони це дізналися, які області залишилися незрозумілими. Учні оцінюють своє просування в знаннях, уміннях, стратегіях, процесах і інтересах. <br />
Ефективними стратегіями можуть бути:<br />
• Розбір оцінювання фрагменту письмової роботи за допомогою контрольного списку або форми оцінювання з перевіркою кожного критерію <br />
• Учні намагаються використовувати цю техніку самостійно у своїх письмових роботах <br />
• Учні оцінюють чужі роботи і роблять коментарі <br />
• Учні обговорюють, наскільки успішно працює техніка оцінювання і як вони її використовуватимуть наступного разу</div>Орленко Ірина