3. Кокоць Наталія Іванівна - Історія редагувань

Kokots: /* Про мене */

2013-07-04T18:30:23Z

‎Про мене

Kokots: /* Мій внесок */

2013-07-04T18:28:23Z

‎Мій внесок

Kokots: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-07-04T18:24:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Kokots: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-07-04T18:20:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Kokots: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-07-04T18:16:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kokots: /* Фах, навчальний предмет */

2013-07-04T18:06:50Z

‎Фах, навчальний предмет

Kokots: /* Фах, навчальний предмет */

2013-07-04T18:06:39Z

‎Фах, навчальний предмет

Kokots: /* Фах, навчальний предмет */

2013-07-04T18:05:09Z

‎Фах, навчальний предмет

Kokots: /* Дати проведення тренінгу */

2013-07-04T18:03:21Z

‎Дати проведення тренінгу

Kokots: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-07-04T18:03:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

←Попередня ревізія		Версія за 18:30, 4 липня 2013
Рядок 1:		Рядок 1:

	== Про мене ==		== Про мене ==
		+
		+	Я, Кокоць Наталія Іванівна, працюю у Тухлянському НВК "СЗШ-гімназія" визователем ГПД та вчителем санітарно-медичної підготовки

	== Мої блоги ==		== Мої блоги ==

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 == Мій внесок ==
 ''Мої закладки''
 ==Мої захоплення==

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 І етап – інформаційно-мотиваційний. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0USllTRkJSWUVVZEU/edit?usp=sharing\\ учительську презентацію], обговорюють план проекту і розподіляють обов’язки, визначають напрям роботи.
 ІІ етап – діяльнісно-розвивальний. Учні визначають основні проблеми, працюють у групах, проводять анкетування, опитування, працюють з інформаційними джерелами.
-ІІІ етап – творчо-узагальнюючий. Проведено загальношкільні акції, виступ перед учнями школи
+ІІІ етап – творчо-узагальнюючий. Проведено загальношкільні акції, виступ перед учнями школи, випуск [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UR1RYN25yX2MtR3c/edit?usp=sharing\\ інформаційного бюлетня].
 ІV етап-результативно – оцінювальний, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UWk9OckdxVDlxMW8/edit?usp=sharing\\ презентація проекту].

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-І етап – інформаційно-мотиваційний. Учні обговорюють план проекту і розподіляють обов’язки, визначають напрям роботи.
+І етап – інформаційно-мотиваційний. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0USllTRkJSWUVVZEU/edit?usp=sharing\\ учительську презентацію], обговорюють план проекту і розподіляють обов’язки, визначають напрям роботи.
 ІІ етап – діяльнісно-розвивальний. Учні визначають основні проблеми, працюють у групах, проводять анкетування, опитування, працюють з інформаційними джерелами.
 ІІІ етап – творчо-узагальнюючий. Проведено загальношкільні акції, виступ перед учнями школи
-ІV етап-результативно – оцінювальний, здійснюється презентація проекту.
+ІV етап-результативно – оцінювальний, здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UWk9OckdxVDlxMW8/edit?usp=sharing\\ презентація проекту].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UYUZMX01VM3JfS2M/edit?usp=sharing\\ навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0USGlfNExOWERmWFE/edit?usp=sharing\\ форма ЗХД] таблиці,[\\ організаційну діаграму oпитування]. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. Під час заповнення свого [http://kokotsnata.blogspot.com/\\ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UbXA0OFNKbklnQkU/edit?usp=sharing\\ Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B6C1_ny2Wb0UM3Z6SW85UlJJb1k/edit?usp=sharing\\ Форму оцінювання з балами], за якою вони мають створювати презентацію.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-вчитель, предмети початкової школи
+вчитель, предмети початкової школи,
 вихователь ГПД, вчитель санітарно-медичної підготовки

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-червня - 28 червня 2013 рік
+червня - 30 червня 2013 рік
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 18:03, 4 липня 2013
Рядок 32:		Рядок 32:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=