http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=29.11.2013._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_%2C_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5%2C_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02 2026-04-06T12:23:07Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=29.11.2013._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=490878&oldid=prev 2013-11-28T14:07:03Z

<p>Створена сторінка: Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого ...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> <br /> Для визначення рівня засвоєння учнями навчального матеріалу можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитувальники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, потрібно надати їм ці ж інструменти, попросити їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників. <br /> <br /> Розробити завдання для підсумкового оцінювання. Наприклад, набір тестових питань з запропонованими варіантами відповідей є інструментом перевірки: наскільки учні гарно запам'ятовують терміни та інші елементи методів наукового дослідження.</div>

Tkachenko Valery