28.03.2012. м. Львів ЛОІППО. Модуль 5. Група 2 - Історія редагувань

Олександра Вархомій в 08:00, 28 березня 2012

2012-03-28T08:00:04Z

Оксана кархут в 07:58, 28 березня 2012

2012-03-28T07:58:08Z

Оксана кархут в 07:57, 28 березня 2012

2012-03-28T07:57:23Z

Олександра Вархомій в 07:56, 28 березня 2012

2012-03-28T07:56:10Z

Олександра Вархомій в 07:55, 28 березня 2012

2012-03-28T07:55:51Z

Олександра Вархомій в 07:55, 28 березня 2012

2012-03-28T07:55:22Z

Олександра Вархомій: Створена сторінка: Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого на…

2012-03-28T07:46:41Z

Створена сторінка: Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого на…

Нова сторінка

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

[[Категорія:10 версія]]

'''Проблеми'''

Учитель шляхом діалогу з"ясовує з учнями основні питання, які ставляться перед виконанням проекту, шляхи вирішення їх та очікувані результати в процесі виконання проекту. Поділ класу на групи та розподіл обов"язків кожної групи; наскільки оригінально вони підходять до вирішення проблеми, як правильно вони формулюють свої думки і на скільки швидко та ефективно вони шукають інформацію

'''Шляхи вирішення'''

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 '''Проблеми'''
-Учитель шляхом діалогу з"ясовує з учнями основні питання, які ставляться перед виконанням проекту, шляхи вирішення їх та очікувані результати в процесі виконання проекту. Поділ класу на групи та розподіл обов"язків кожної групи; наскільки оригінально вони підходять до вирішення проблеми, як правильно вони формулюють свої думки і на скільки швидко та ефективно вони шукають інформацію.
+.Учитель шляхом діалогу з"ясовує з учнями основні питання, які ставляться перед виконанням проекту, шляхи вирішення їх та очікувані результати в процесі виконання проекту.
 '''Шляхи вирішення'''

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 '''Шляхи вирішення'''
-  Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи.
+.Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи.
- Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів.
+.Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів.
- У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.
+.У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.

←Попередня ревізія		Версія за 07:57, 28 березня 2012
Рядок 9:		Рядок 9:
	'''Шляхи вирішення'''		'''Шляхи вирішення'''

−	Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи. Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів. У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.	+	Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи.
		+
		+	Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів.
		+
		+	У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.

←Попередня ревізія		Версія за 07:56, 28 березня 2012
Рядок 9:		Рядок 9:
	'''Шляхи вирішення'''		'''Шляхи вирішення'''

−	Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи. Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів. У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.	+	Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи. Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів. У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.

←Попередня ревізія		Версія за 07:55, 28 березня 2012
Рядок 8:		Рядок 8:

	'''Шляхи вирішення'''		'''Шляхи вирішення'''
		+
	Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи. Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів. У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.		Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи. Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів. У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.