http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=23.08.2012.%D0%BC.%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3 2026-05-24T15:59:06Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=23.08.2012.%D0%BC.%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=217637&oldid=prev 2012-08-23T09:03:39Z

<p>Створена сторінка: &#039;&#039;&#039;Як допомогти учням успішно генерувати запитання&#039;&#039;&#039; Запропонувати перетворити твердже...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>'''Як допомогти учням успішно генерувати запитання'''<br /> Запропонувати перетворити твердження за запитання за шаблоном формулювання запитань<br /> <br /> Показати приклади запитань до різних навчальних проблем<br /> <br /> '''Як допомогти учням успішно формулювати гіпотези'''<br /> Для формування творчого мислення, вміння придумувати нове, фантазувати, висувати свої власні ідеї існують спеціальні методи, низка підготовчих вправ. Наприклад,<br /> <br /> серед прийомів для організації ситуації генерування ідей в групі:<br /> * мозкова атака<br /> <br /> Підготовчі вправи для послідовного формування творчих здібностей:<br /> * незакінчений малюнок (або просто кілька незрозумілих ліній, плям) який потрібно завершити;<br /> * обговорення ситуацій, в якій потрібно уявляти, фантазувати, приймати рішення, висувати гіпотези;<br /> * обирати в конкретних ситуаціях найкращі гіпотези, безглузді, цікаві,...<br /> <br /> Учням можуть допомогти гасла, наприклад такі: ВСІ ГІПОТЕЗИ ПРАВИЛЬНІ. НЕМАЄ НЕПРАВИЛЬНИХ ГІПОТЕЗ.<br /> <br /> Форми самооцінювання учнями своїх креативих здібностей <br /> <br /> '''Як допомогти учням успішно досліджувати висунуті гіпотези упродовж дослідження''' <br /> <br /> Для того, щоб допомогти учням успішно досліджувати висунуті гіпотези, учителю потрібно:<br /> <br /> - розробити орієнтовний план (графік) дослідження (проте часто використовувати його не потрібно, оскільки це призведе до потреби учнів у певному шаблоні, плані, схемі у майбутньому);<br /> <br /> - здійснювати оцінювання (з допомогою контрольних листків, тестів тощо) та корекцію на проміжних етапах дослідження;<br /> <br /> - використовувати сервіси веб 2.0 для спостереження ходу дослідження (наприклад, блог, в якому учні регулярно писатимуть результати проробленої роботи, свої думки, побоювання, хвилювання тощо);<br /> <br /> - заохочувати учнів у разі здійснення успішного дослідження висунутої гіпотези</div>

Хівренко Наталія Володимирівна