http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=21.11.2012._%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B5%2C_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5%2C_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03 2026-04-25T14:30:01Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.11.2012._%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B5,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=310116&oldid=prev 2012-11-21T14:30:41Z

<p>Створена сторінка: Як мені забезпечити об&#039;єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?<br /> <br /> <br /> Організація он-лайн презентацій учнівських проектів<br /> Обговорення проектів кожної групи<br /> Визначення стратегічних запитань: що вдалося, що не вдалося у роботі<br /> Експертна оцінка роботи кожного члена малої групи, як справився з роллю<br /> Взаємооцінювання<br /> Заохочення відгуків від однолітків<br /> Учням пропонується проаналізувати роботи однолітків, а потім вони можуть перенести цей спосіб обдумування і на свої власні проекти. Відгуки одноліткам забезпечують велику залученість і відповідальність і допомагають учням визначити, якою повинна бути якісна робота.<br /> Дуже важливо встановити ясні критерії оцінювання для учнів, коли вони роблять відгуки на роботу своїх однокласників. Вони повинні знати, на що вони повинні звертати увагу в роботах. Гарним способом роз'яснення цього типу оцінювання є проведення практичних занять. Учні можуть взяти участь в оцінюванні, познайомитися з процедурою і зрозуміти, що від них очікується.<br /> Одним із способів може бути представлення двох проектних робіт: один сильний, а інший слабкий, щоб учні могли їх порівняти. Обговорити із класом приклади, пройти з учнями за контрольним списком або формою оцінювання. У малих групах учні можуть оцінити приклади робіт за заданими критеріями. Цей метод підтримує насичене обговорення, у якому учні намагаються досягти домовленості про критерії. Коли групи закінчать роботу, кожна група представить свої думки і відгуки на роботу інших груп.<br /> Також необхідно звертати увагу на унеможливлювання плагіату(авторське право).</div>

Yulia Dubovik