http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=14.12.2012._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_%2C_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5%2C_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03 2026-04-24T21:07:44Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=14.12.2012._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=329814&oldid=prev 2012-12-14T15:01:23Z

<p>Створена сторінка: Як мені забезпечити об&#039;єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?<br /> Організація групової роботи учнів не тільки дозволяє їм на практиці використовувати різні процеси і стратегії мислення, але і надає прекрасну можливість оцінити ці навички.<br /> Усі наступні стратегії можна спостерігати і оцінювати в ході спільної роботи учнів: <br /> * Навички роботи із змістом і комунікаційні навики можна спостерігати, коли школярі стикаються з незнайомим змістом і допомагають зрозуміти один одного. <br /> * Стратегії лідерства використовуються, коли учні виконують одну з ролей і допомагають групі в досягненні її мети.<br /> * Стратегії переговорів застосовуються, коли учні представляють групі різні ідеї для розгляду. <br /> * Стратегії вирішення проблеми застосовуються тоді, коли учні працюють над урегулюванням розбіжностей і пошуком альтернативних рішень. <br /> <br /> *Стратегії аналізу використовуються, коли учні узагальнюють головні моменти обговорення, спрощують складні ідеї, або ставлять питання на перспективу.<br /> *Навички ведення переговорів використовуються, коли групу просять дійти згоди з урахуванням думки всіх зацікавлених сторін. <br /> * Стратегії синтезу застосовуються, коли учнів просять представити роботу або допомогти поточній роботі. <br /> * Стратегії зворотного зв'язку застосовуються для інформування колег або вчителя про процеси, завдання і інші аспекти роботи групи. <br /> Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитувальники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників. <br /> Підказки для спостереження групової роботи<br /> <br /> Використовуйте ці підказки, спостерігаючи роботу групи. Коли учні звикнуть до того, що вчитель використовує такі запитання, вони і самі почнуть їх використовувати, працюючи з однолітками <br /> <br /> Пояснення<br /> Ви думаєте, що він мав на увазі ....?<br /> Ви можете це пояснити іншим способом? <br /> Я не дуже добре розумію, що ви маєте на увазі? <br /> <br /> Узагальнення<br /> Що ми вже знаємо? <br /> Що нам ще потрібно? <br /> <br /> Слухання<br /> Я зрозумів, що ви сказали ...? <br /> Чи правильно я зрозумів, що ви сказали .....? <br /> <br /> Участь<br /> Що ви думаєте про це? <br /> Що інші думають про це? <br /> Хто з цим згодний? <br /> <br /> Підтримка обговорення<br /> Я не впевнений….? <br /> Я не знаю…? Що ви думаєте…? <br /> Куди ми рухаємося? <br /> <br /> Вирішення проблем<br /> Як ви ще можете подумати про це? <br /> Що якщо хтось скаже...? <br /> Деякі думають, що...., а ви що думаєте? <br /> Як вам це допоможе? <br /> Що ви вирішите про .? <br /> <br /> Аналіз<br /> Як це пов'язано з тим, що сказав Д? <br /> Це те ж саме, що сказав Н? <br /> Чим це відрізняється від ідеї М? <br /> Може хтось представити те, як це могло трапитися? <br /> <br /> Відгук<br /> Як ви слухаєте і відповідаєте? <br /> Наскільки ефективний...? <br /> Які зміни ...... Ви порадите? <br /> Як ви це робите...? <br /> <br /> Самооцінювання спільної роботи <br /> 1. Приклади того, що я запропонував після планування проекту:<br /> <br /> <br /> 2. Приклади того, що я вніс у виконання проекту:<br /> <br /> 3. Приклади моїх ідей, які допомогли проекту:<br /> <br /> <br /> 4. Приклади того, як я допоміг групі утримати увагу на меті проекту:<br /> <br /> <br /> 5. Приклади стратегій, які я використовував для вирішення конфліктів і вирішення проблем:<br /> <br /> <br /> 6. Що мені більш за все сподобалося в проекті:<br /> <br /> <br /> Причини<br /> <br /> 7. Що я дізнався з цього проекту:<br /> <br /> Приклади того, що я спробую використати в роботі над наступним проектом:</div>

Караваева Ольга