11. Гайванович Галина Володимирівна - Історія редагувань

Гайванович Галина в 09:23, 21 липня 2013

2013-07-21T09:23:21Z

Показати зміни

Гайванович Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-07-20T08:14:13Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Гайванович Галина: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-07-20T08:09:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Гайванович Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-07-20T08:05:57Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Гайванович Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-07-20T08:05:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Гайванович Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-07-20T07:51:31Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Гайванович Галина: /* Навчальні цілі */

2013-07-20T07:49:10Z

‎Навчальні цілі

Гайванович Галина в 07:43, 20 липня 2013

2013-07-20T07:43:25Z

Гайванович Галина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-07-20T07:39:18Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Гайванович Галина: /* Відомості про тренінг */

2013-07-20T07:25:48Z

‎Відомості про тренінг

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД" перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
 В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи.
 З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та список для рефлексії виконання проекту.
@@ Рядок 81: / Рядок 82: @@
 Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
+Можна запросити учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також будуть використовувати Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. До закінчення створення презентацій буде призначено спеціальні консультації з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших та зможуть здійснити виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуючи Форму оцінювання з балами для підсумкового оцінювання, юуде здійснено взаємооцінювання у групі з урахуванням вкладу кожного учня в роботу групи. Зроблена оцінка діяльності учнів під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Як врятувати мову?
 Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення оцінювання звіту дослідницької роботи.

@@ Рядок 90: / Рядок 90: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. Обговорення в групах проблеми бачення світу. Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. Формування світоглядної теорії. Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.На основі висновків учні створюють діаграму.
+На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:05, 20 липня 2013
Рядок 85:		Рядок 85:


−	Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.	+	Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.
	Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію і публікації, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі.		Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію і публікації, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі.

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання і оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом:
 • Зміст матеріалу;
 • Естетика;
 • Оптимальність.
 До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД" перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
-В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію і публікації, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі.
+В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми.
+Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання і оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом:
 =Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 07:49, 20 липня 2013
Рядок 42:		Рядок 42:

	На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів. Розвивати логічне мислення. Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету. Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій. За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми. Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки. Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами.		На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів. Розвивати логічне мислення. Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету. Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій. За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми. Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки. Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами.
		+	По закінченні роботи над проектом учні зможуть:
		+
		+	- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;
		+
		+	- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
		+
		+	- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
		+
		+	- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
		+
		+	- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
		+
		+	- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
		+
		+	- Усвідомлювати небезпеку захоплення віртуальним спілкуванням;
		+
		+	- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування;
		+
		+	- Пропагувати ідеї проекту серед однолітків, батьків та вчителів.

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Назва навчальної теми=
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
@@ Рядок 25: / Рядок 27: @@
 =Вік учнів, клас=
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+-12 років, 5 клас
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=Стислий опис проекту=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:39, 20 липня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+
		+	Основний-українська мова, другорядні-українська література

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]